“头正身直略前倾，臂开足稳肩肘松。指端执笔拇指高，一尺一拳气脉通。”新学期，密云区十里堡中心小学一年级“小豆包”的教室中又回荡起这熟悉的“练字歌诀”。在这所农村学校，写得一手好字是学生的金字招牌，也是学校6年赠予学生的“终生礼物”。
重习惯 提笔就是练字时
“头正身直略前倾，臂开足稳肩肘松。指端执笔拇指高，一尺一拳气脉通。把握整体知结构，起收主次看分明。心平气和稳动笔，正确整洁求均匀。上下对正竖要短，记清各部窄和宽。下部穿插上空间，结构紧凑不松散。”这是十里堡中心小学校园内吟诵已久的写字歌诀，如今又回荡在新一年级“小豆包”的课堂上。
“提笔就是练字时。”这是校长陶瑞忠对学生提出的日常要求，这句话也无不显露出学校对书写的重视。陶瑞忠认为，汉字本身虽然只是一种工具，但它也是中华文化的载体和符号。规范书写这不仅是对学校文化和历史的一种延续，也是对中华文化的一种传承。“规规矩矩练字，规规矩矩做人，我希望学生能够静下心来继承文化、受益终身。”为此，学校从日常习惯养成入手，将书写渗透在学生点滴生活中。每周，学校面向一至六年级全体学生开设写字课。为不同年级量身选定教材，如低年级以书写铅笔为主；中年级毛笔、钢笔相结合，钢笔为主；高年级钢笔、毛笔相结合，毛笔为主。学校还特别依托京版小语教材，开发校本教材《规范书写导练手册》，内容与课文紧紧相扣，把不易把握的字，容易写错或是写不好的字引入教材中，采取图示的方式，将起笔、运笔、收笔、笔画变化、结构布局等直观清晰呈现出来，教师便于指导，学生便于把握。
每天放学前30分钟，学校要求学生坚持练习写字，建立成长册，将周检测、月评比的结果和最佳作品、最佳作业、最佳试卷、获奖证书复印件等放到成长袋中记录学生成长。陶瑞忠告诉北京晨报记者，本学期，学校还将开展“晨读默写”活动，每天让学生写一句收获最大的话和最需要改进的问题，在下半页纸上练习写字。
重考核 单元检测看书写
如何检测书写，十里堡中心小学也有着自己的一套“独门秘籍”。据陶瑞忠介绍，教师不仅看重学生的书写工整，同时“坐姿”也在考查范围内。
在学校每学期至少2次的写字检测中，“双姿”是考核的重点。检测时，随时记录坐姿、执笔不正确的学生。评定时，坐姿占15%，执笔姿势占15%，书写占70%。检测后认真分析，发现问题，及时调整。此外，在单元检测时书写也是检测的一项。每次检测都要设一定量的卷面权重，检测人员根据学生书写是否规范，有无涂改等现象酌情在量化上给予评定。语文备课要备书写，并在教案本上画出生字格写出范字。课上要有一定的书写时间和书写量。学生作业做到不涂改，书写规范。教师批改关注学生书写，佐以激励性的评语。检查后及时分析，将优秀教案和作业展出，相互学习。
在“汉字规范书写”活动中，学生书写水平明显提高，品格得以塑造，身心得到全面发展，教师素质同时提高，学校特色也得以形成。
“头正身直略前倾，臂开足稳肩肘松。指端执笔拇指高，一尺一拳气脉通。”新学期，密云区十里堡中心小学一年级“小豆包”的教室中又回荡起这熟悉的“练字歌诀”。在这所农村学校，写得一手好字是学生的金字招牌，也是学校6年赠予学生的“终生礼物”。
重习惯 提笔就是练字时
“头正身直略前倾，臂开足稳肩肘松。指端执笔拇指高，一尺一拳气脉通。把握整体知结构，起收主次看分明。心平气和稳动笔，正确整洁求均匀。上下对正竖要短，记清各部窄和宽。下部穿插上空间，结构紧凑不松散。”这是十里堡中心小学校园内吟诵已久的写字歌诀，如今又回荡在新一年级“小豆包”的课堂上。
“提笔就是练字时。”这是校长陶瑞忠对学生提出的日常要求，这句话也无不显露出学校对书写的重视。陶瑞忠认为，汉字本身虽然只是一种工具，但它也是中华文化的载体和符号。规范书写这不仅是对学校文化和历史的一种延续，也是对中华文化的一种传承。“规规矩矩练字，规规矩矩做人，我希望学生能够静下心来继承文化、受益终身。”为此，学校从日常习惯养成入手，将书写渗透在学生点滴生活中。每周，学校面向一至六年级全体学生开设写字课。为不同年级量身选定教材，如低年级以书写铅笔为主；中年级毛笔、钢笔相结合，钢笔为主；高年级钢笔、毛笔相结合，毛笔为主。学校还特别依托京版小语教材，开发校本教材《规范书写导练手册》，内容与课文紧紧相扣，把不易把握的字，容易写错或是写不好的字引入教材中，采取图示的方式，将起笔、运笔、收笔、笔画变化、结构布局等直观清晰呈现出来，教师便于指导，学生便于把握。
每天放学前30分钟，学校要求学生坚持练习写字，建立成长册，将周检测、月评比的结果和最佳作品、最佳作业、最佳试卷、获奖证书复印件等放到成长袋中记录学生成长。陶瑞忠告诉北京晨报记者，本学期，学校还将开展“晨读默写”活动，每天让学生写一句收获最大的话和最需要改进的问题，在下半页纸上练习写字。
重考核 单元检测看书写
如何检测书写，十里堡中心小学也有着自己的一套“独门秘籍”。据陶瑞忠介绍，教师不仅看重学生的书写工整，同时“坐姿”也在考查范围内。
在学校每学期至少2次的写字检测中，“双姿”是考核的重点。检测时，随时记录坐姿、执笔不正确的学生。评定时，坐姿占15%，执笔姿势占15%，书写占70%。检测后认真分析，发现问题，及时调整。此外，在单元检测时书写也是检测的一项。每次检测都要设一定量的卷面权重，检测人员根据学生书写是否规范，有无涂改等现象酌情在量化上给予评定。语文备课要备书写，并在教案本上画出生字格写出范字。课上要有一定的书写时间和书写量。学生作业做到不涂改，书写规范。教师批改关注学生书写，佐以激励性的评语。检查后及时分析，将优秀教案和作业展出，相互学习。
在“汉字规范书写”活动中，学生书写水平明显提高，品格得以塑造，身心得到全面发展，教师素质同时提高，学校特色也得以形成。
