千龙-法晚联合报道（记者 张丽）今天(30日)上午，“赋能·网生代”2018中国青少年网络素养研讨会在北京师范大学第三附属中学举办，由中国传媒大学出版社出版的《中国青少年网络素养绿皮书（2017）》同期发布。调查发现，我国青少年网络素养总体得分不高，青少年网络素养平均得分为3.55分（满分5分），网络素养水平总体上处于及格线以上，有待进一步提升。
据介绍，《中国青少年网络素养绿皮书（2017）》为了解青少年网络素养现状，采用整群抽样调查的方式，以全国22个省市自治区、34个城市、57所中学的7044位青少年为样本，把青少年网络素养分为“上网注意力管理”“网络信息搜索与利用”“网络信息分析与评价”“网络印象管理”“自我信息控制”五个维度。
此外，对大学生的调查中，数据显示，大学生每天平均使用媒介的时间大约3.65小时，平均单次使用媒介的时间为30分钟。调查发现，大学生的自我管理能力还不足，“无意识”的媒介接触行为会干扰正常的学习生活节奏和状态，对数字媒介依赖程度高，同时存在主动搜索和整合信息内容能力不足、自我网络印象管理水平不高等问题。
青少年网络素养核心理念
“赋权”与“赋能”相结合：提升其网络素养，一方面要赋予青少年在实践中提升自我发展的权利，尊重青少年的自由精神和探究本能；另一方面，要注重能力构建教育，使青少年利用网络发展为“智慧网络人”。
实施青少年网络素养个人能力提升计划：为青少年构建网络学习社区，让青少年学会安全、健康地使用互联网，提高网络信息分析与评价能力。
实施青少年家庭网络素养教育计划：鼓励家长提高自身网络素养水平，注重沟通，善于发现青少年使用网络的问题，从而引导青少年安全上网，识别垃圾信息，正确参与网络互动，文明上网，提升青少年网络信息分析与评价能力。
改善课程设置：学校要加强教师培训、发挥社会大课堂育人作用。
千龙-法晚联合报道（记者 张丽）今天(30日)上午，“赋能·网生代”2018中国青少年网络素养研讨会在北京师范大学第三附属中学举办，由中国传媒大学出版社出版的《中国青少年网络素养绿皮书（2017）》同期发布。调查发现，我国青少年网络素养总体得分不高，青少年网络素养平均得分为3.55分（满分5分），网络素养水平总体上处于及格线以上，有待进一步提升。
据介绍，《中国青少年网络素养绿皮书（2017）》为了解青少年网络素养现状，采用整群抽样调查的方式，以全国22个省市自治区、34个城市、57所中学的7044位青少年为样本，把青少年网络素养分为“上网注意力管理”“网络信息搜索与利用”“网络信息分析与评价”“网络印象管理”“自我信息控制”五个维度。
此外，对大学生的调查中，数据显示，大学生每天平均使用媒介的时间大约3.65小时，平均单次使用媒介的时间为30分钟。调查发现，大学生的自我管理能力还不足，“无意识”的媒介接触行为会干扰正常的学习生活节奏和状态，对数字媒介依赖程度高，同时存在主动搜索和整合信息内容能力不足、自我网络印象管理水平不高等问题。
青少年网络素养核心理念
“赋权”与“赋能”相结合：提升其网络素养，一方面要赋予青少年在实践中提升自我发展的权利，尊重青少年的自由精神和探究本能；另一方面，要注重能力构建教育，使青少年利用网络发展为“智慧网络人”。
实施青少年网络素养个人能力提升计划：为青少年构建网络学习社区，让青少年学会安全、健康地使用互联网，提高网络信息分析与评价能力。
实施青少年家庭网络素养教育计划：鼓励家长提高自身网络素养水平，注重沟通，善于发现青少年使用网络的问题，从而引导青少年安全上网，识别垃圾信息，正确参与网络互动，文明上网，提升青少年网络信息分析与评价能力。
改善课程设置：学校要加强教师培训、发挥社会大课堂育人作用。
