案例
微信公众号提问：我们家孩子今年上5年级，孩子在学习和生活上都特别不上心，不把我们的指责放在心上。而且越来越不上进，特别不自信，学习也不专心，有种破罐子破摔的感觉。我们现在都不知道该怎么办了。
专家观点
北京市东直门中学赵庆梅老师用《红楼梦》中贾宝玉与贾环的成长故事来比喻。《红楼梦》中，贾环是贾政和赵姨娘的儿子。这是个不讨人喜欢的孩子，“人物猥琐，举止荒疏”。同为贾政的儿子，贾环外貌不及宝玉，差异在气质。才学更不及宝玉：大观园试才题对，宝玉处处获得元妃认可；元宵节娘娘制灯谜，独贾环和迎春没能猜出。
赵庆梅老师说，细读有关贾环的情节，越来越意识到，不当的家庭教育，容易让孩子成长为贾环。在贾府，没有人在意贾环的感受，批评他时口不择言，即使有时是善意或心疼他。这一切都给贾环以强烈的心理暗示，自己很糟糕，这样的人，怎么可能阳光宽容！
赵庆梅老师以自己多年前曾教过一个男孩为例，这位男孩有些幼稚，学习略慢。但她很快发现主要问题不在这里，这个孩子不自信，眼光闪烁，特别关注别人的缺点，喜欢说别人的不是。即使没人听，也会自己絮絮叨叨。孩子们不喜欢他。他也恍惚糊涂不愉快，很少专心学习。后来接触他的父母，发现他们很强势，对孩子苛责，恨铁不成钢的样子。孩子日记里写道，考试成绩不好时，父母会“男女混合双打”。对此，赵庆梅老师表示，家庭教育中，面对孩子学习不得法、学习成效差等情况，家长内心焦虑可以理解，但也会常常不顾孩子的感受，抱怨孩子“不用心”“不上进”“不争气”“没心没肺”甚至“怎么那么笨”等等。尤其对一些心智不太成熟，经常无原则犯错的孩子，更会在犯错时反复苛责，而不是引导教育。
众口铄金，积毁销骨，太多的心理暗示对孩子的负面影响是潜移默化的，更是难以挽回的！
其实，即使在孩子犯错时，给予他的评价乃至批评纠正，更应该是积极正面的，不能有丝毫情绪化的判断和诋毁。生活中，许多孩子并不是禀赋优渥，但一定不是天生的“差生”。一个健康的孩子却在出生后受到“差生”的对待，在对比和责备中长大，其实是毁在一种长期不当的环境中。这种“不当”，主要来自家庭，来自家庭教育的粗疏随意。哪个孩子没有优点，又有哪个孩子出生后处处都好？教育帮助孩子，可能不需高深的教育理念，也无需更多技巧。孩子们最需要的，是我们发自内心的欣赏、喜爱和基于此的耐心与陪伴。
案例
微信公众号提问：我们家孩子今年上5年级，孩子在学习和生活上都特别不上心，不把我们的指责放在心上。而且越来越不上进，特别不自信，学习也不专心，有种破罐子破摔的感觉。我们现在都不知道该怎么办了。
专家观点
北京市东直门中学赵庆梅老师用《红楼梦》中贾宝玉与贾环的成长故事来比喻。《红楼梦》中，贾环是贾政和赵姨娘的儿子。这是个不讨人喜欢的孩子，“人物猥琐，举止荒疏”。同为贾政的儿子，贾环外貌不及宝玉，差异在气质。才学更不及宝玉：大观园试才题对，宝玉处处获得元妃认可；元宵节娘娘制灯谜，独贾环和迎春没能猜出。
赵庆梅老师说，细读有关贾环的情节，越来越意识到，不当的家庭教育，容易让孩子成长为贾环。在贾府，没有人在意贾环的感受，批评他时口不择言，即使有时是善意或心疼他。这一切都给贾环以强烈的心理暗示，自己很糟糕，这样的人，怎么可能阳光宽容！
赵庆梅老师以自己多年前曾教过一个男孩为例，这位男孩有些幼稚，学习略慢。但她很快发现主要问题不在这里，这个孩子不自信，眼光闪烁，特别关注别人的缺点，喜欢说别人的不是。即使没人听，也会自己絮絮叨叨。孩子们不喜欢他。他也恍惚糊涂不愉快，很少专心学习。后来接触他的父母，发现他们很强势，对孩子苛责，恨铁不成钢的样子。孩子日记里写道，考试成绩不好时，父母会“男女混合双打”。对此，赵庆梅老师表示，家庭教育中，面对孩子学习不得法、学习成效差等情况，家长内心焦虑可以理解，但也会常常不顾孩子的感受，抱怨孩子“不用心”“不上进”“不争气”“没心没肺”甚至“怎么那么笨”等等。尤其对一些心智不太成熟，经常无原则犯错的孩子，更会在犯错时反复苛责，而不是引导教育。
众口铄金，积毁销骨，太多的心理暗示对孩子的负面影响是潜移默化的，更是难以挽回的！
其实，即使在孩子犯错时，给予他的评价乃至批评纠正，更应该是积极正面的，不能有丝毫情绪化的判断和诋毁。生活中，许多孩子并不是禀赋优渥，但一定不是天生的“差生”。一个健康的孩子却在出生后受到“差生”的对待，在对比和责备中长大，其实是毁在一种长期不当的环境中。这种“不当”，主要来自家庭，来自家庭教育的粗疏随意。哪个孩子没有优点，又有哪个孩子出生后处处都好？教育帮助孩子，可能不需高深的教育理念，也无需更多技巧。孩子们最需要的，是我们发自内心的欣赏、喜爱和基于此的耐心与陪伴。
