原标题：高水平师资双选会举行
千余岗位定向招聘“非转师”硕士
一年以前，来自北京市40多家高校各个专业的200多名非师范类硕士研究生从报名者中脱颖而出，在研究生的最后一学年进入“师范定向培养项目”。昨天(26日)，面向这部分学生的专场供需见面会举行，本市134家中小学共提供了1024个岗位供求职者进行选择。
其实，参加招聘的这226名学生已经是第二届“定向培养高水平优秀毕业生项目”的学员了。2018年，为补充中小学教师来源，《北京市拓展中小学教师来源的行动计划（2018-2022年）》出台，提出要定向培养高水平优秀毕业生，即委托北京师范大学的教育学部和首都师范大学的教师教育学院、教育学院，为北京市定向培养高起点的教师，每年面向北京地区招收200名非京籍生源、非教师教育类专业在读研究生，参加为期一到两学期的教师教育类课程专项培训，取得培训合格证书。
据介绍，有210名学生参加了首批项目，152人获得合格证书，占总学员数的72.4%；最终有107人进入基础教育系统工作。“有的学生可能在就读过程中发现自己不适合当老师，有的选择了继续读博深造。”首都师范大学教师教育学院院长田国秀解释了部分学生“流失”的原因。
值得一提的是，为了增加师资培养的匹配度和针对性，教育部门在招收学员之前先对各个学科的师资缺口进行了摸底，以此为基础进行学员选拔，比如受本市考试制度改革的影响，部分小学科教师开始紧俏，招生时就会向具有地理、政治等学科专业基础的学生进行倾斜。
虽是“半路转行”，但经过一年的培训，这些“准教师”们个个都是有备而来。田国秀介绍，在项目实施过程中，学员们除了要学习教育学、心理学等通识性课程之外，还要通过见习的方式进行分科的学习，比如走进课堂进行观摩、跟资深教师学习教案分析等。
昨天的见面会进行了不到半个小时，来自北京工业大学的小白就已经投出了四五份简历，本来学习物理的她在研二得知这个项目时，毫不犹豫地报了名，“一直挺想当老师的，有这么一个机会当然不容错过。”小白告诉记者，一个学年的学习让她这个外地孩子对于北京教育有了更深的了解。她对于目标学校没有特别的要求，只是希望能将自己多年所学在教育一线有所发挥。
市教委介绍，这部分学生经过公开招聘被录用之后，所需进京指标将得到优先保障。
原标题：高水平师资双选会举行
千余岗位定向招聘“非转师”硕士
一年以前，来自北京市40多家高校各个专业的200多名非师范类硕士研究生从报名者中脱颖而出，在研究生的最后一学年进入“师范定向培养项目”。昨天(26日)，面向这部分学生的专场供需见面会举行，本市134家中小学共提供了1024个岗位供求职者进行选择。
其实，参加招聘的这226名学生已经是第二届“定向培养高水平优秀毕业生项目”的学员了。2018年，为补充中小学教师来源，《北京市拓展中小学教师来源的行动计划（2018-2022年）》出台，提出要定向培养高水平优秀毕业生，即委托北京师范大学的教育学部和首都师范大学的教师教育学院、教育学院，为北京市定向培养高起点的教师，每年面向北京地区招收200名非京籍生源、非教师教育类专业在读研究生，参加为期一到两学期的教师教育类课程专项培训，取得培训合格证书。
据介绍，有210名学生参加了首批项目，152人获得合格证书，占总学员数的72.4%；最终有107人进入基础教育系统工作。“有的学生可能在就读过程中发现自己不适合当老师，有的选择了继续读博深造。”首都师范大学教师教育学院院长田国秀解释了部分学生“流失”的原因。
值得一提的是，为了增加师资培养的匹配度和针对性，教育部门在招收学员之前先对各个学科的师资缺口进行了摸底，以此为基础进行学员选拔，比如受本市考试制度改革的影响，部分小学科教师开始紧俏，招生时就会向具有地理、政治等学科专业基础的学生进行倾斜。
虽是“半路转行”，但经过一年的培训，这些“准教师”们个个都是有备而来。田国秀介绍，在项目实施过程中，学员们除了要学习教育学、心理学等通识性课程之外，还要通过见习的方式进行分科的学习，比如走进课堂进行观摩、跟资深教师学习教案分析等。
昨天的见面会进行了不到半个小时，来自北京工业大学的小白就已经投出了四五份简历，本来学习物理的她在研二得知这个项目时，毫不犹豫地报了名，“一直挺想当老师的，有这么一个机会当然不容错过。”小白告诉记者，一个学年的学习让她这个外地孩子对于北京教育有了更深的了解。她对于目标学校没有特别的要求，只是希望能将自己多年所学在教育一线有所发挥。
市教委介绍，这部分学生经过公开招聘被录用之后，所需进京指标将得到优先保障。
