幼儿期正是一个人心理发展人格形成的关键期，个性和很多心理品质都是在这个时期形成的，可塑性大，心理不成熟，极易受环境等不良因素的影响，因此在这一阶段加强对幼儿的心理引导，对其健康成长有很大的帮助。希朗少儿英语遵循每个孩子的天性，给予每个孩子充分的心灵自由，在进行多样化的英语教学外，特别开设儿童心理课堂，根据孩子的性格和心理变化设定辅导方案，用爱给孩子创设有温度的课堂。
希朗少儿英语课程体系方面，采用国际高端出版社麦克劳希尔(McGrawHill)最新推出的原版进口教材《Midisaurus English》，结合中国儿童在不同成长阶段的心理特点及能力发展特性，
在10年的教育经历中，使超过1万多名2.5-12岁的结合我们心理学博士及其团队自主研发的儿童心理学课程，中国青少年儿童受益于英语学习带来的全面综合素质的发展。
我们都知道，幼儿阶段孩子的注意力不是很集中，经常会被动作/声音所吸引，根据孩子的这一心理特性，希朗的老师在教学中应用TPR教学法，成功将孩子的注意力拉回课堂。在英语教学时，老师会采用夸张的身体动作+语言的形式将单词/语句进行有意思的呈现，吸引孩子的注意力，并且重复动作+语言，增加孩子的记忆力，将学习的单词进行丰富/补充，并且让孩子去模仿，做出相应动作的反应，让孩子记住知识并且学会适时应用，经教学实践，在整个传授英语知识的过程中，孩子不会有逆反心理，相反的还会特别配合老师进行动作的模仿，可以说，这是一个非常成功的教学手段。
希朗的心理老师说，“孩子们年龄小，形象思维丰富，老师细微的情绪变化都能给他们带来举足轻重的影响，因此，在课堂中，教师必须倾情投入。”希朗的老师都具备良好的心理素质和全面扎实的教育能力，并且具有多年的儿童英语教育教学经验，能够轻松坦诚地面对自我和学生，在课堂上，希朗的老师注重教学效果的呈现，但更加关心孩子们是否学的快乐，是不是喜欢这个课堂，身体和心理有没有在健康的成长......我想，少儿英语早教应该就是这样的，从心开始，有爱且有温度！
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我们都知道，幼儿阶段孩子的注意力不是很集中，经常会被动作/声音所吸引，根据孩子的这一心理特性，希朗的老师在教学中应用TPR教学法，成功将孩子的注意力拉回课堂。在英语教学时，老师会采用夸张的身体动作+语言的形式将单词/语句进行有意思的呈现，吸引孩子的注意力，并且重复动作+语言，增加孩子的记忆力，将学习的单词进行丰富/补充，并且让孩子去模仿，做出相应动作的反应，让孩子记住知识并且学会适时应用，经教学实践，在整个传授英语知识的过程中，孩子不会有逆反心理，相反的还会特别配合老师进行动作的模仿，可以说，这是一个非常成功的教学手段。
希朗的心理老师说，“孩子们年龄小，形象思维丰富，老师细微的情绪变化都能给他们带来举足轻重的影响，因此，在课堂中，教师必须倾情投入。”希朗的老师都具备良好的心理素质和全面扎实的教育能力，并且具有多年的儿童英语教育教学经验，能够轻松坦诚地面对自我和学生，在课堂上，希朗的老师注重教学效果的呈现，但更加关心孩子们是否学的快乐，是不是喜欢这个课堂，身体和心理有没有在健康的成长......我想，少儿英语早教应该就是这样的，从心开始，有爱且有温度！
