“朝阳群众、西城大妈都写进了报告中，作为朝阳人，我觉得倍感自豪”。朝阳区垂杨柳中心小学副校长郑丹娜6月20日表示，党代会报告给她的第一感觉就是很接地气。
作为教育工作者，郑丹娜尤为关注报告中对教育的阐述。她注意到，报告用了近百字阐述了未来教育的发展，尤其提出要办人民满意的教育，这也让她思考如何更好地教书育人。
“报告一开头提出了北京四个中心战略定位：政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心。这四个中心的战略定位，帮我们教育工作者指明了该培养什么样的人才的问题。我们的学生要有政治立场，有文化自信，心有祖国，着眼世界，我们要培养具有创新意识和能力的人才。”
郑丹娜认为，基础教育要为孩子打好文化根基。她举例说，一些走进名胜古迹、走入博物馆的课程，都可以让学生了解北京文化，对自己的家乡产生自豪感，培养孩子的文化自信，“课程是学生桌子上的菜，学生需要什么样的营养，我们就应该搭建好相应的课程框架。”
“朝阳群众、西城大妈都写进了报告中，作为朝阳人，我觉得倍感自豪”。朝阳区垂杨柳中心小学副校长郑丹娜6月20日表示，党代会报告给她的第一感觉就是很接地气。
作为教育工作者，郑丹娜尤为关注报告中对教育的阐述。她注意到，报告用了近百字阐述了未来教育的发展，尤其提出要办人民满意的教育，这也让她思考如何更好地教书育人。
“报告一开头提出了北京四个中心战略定位：政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心。这四个中心的战略定位，帮我们教育工作者指明了该培养什么样的人才的问题。我们的学生要有政治立场，有文化自信，心有祖国，着眼世界，我们要培养具有创新意识和能力的人才。”
郑丹娜认为，基础教育要为孩子打好文化根基。她举例说，一些走进名胜古迹、走入博物馆的课程，都可以让学生了解北京文化，对自己的家乡产生自豪感，培养孩子的文化自信，“课程是学生桌子上的菜，学生需要什么样的营养，我们就应该搭建好相应的课程框架。”
