课堂上竟能“打游戏”？没错！在首都师范大学附属花园小学的无人机课上，学生们不仅能打“电子游戏”，还有机会试飞无人机。新学期开学后，不少学生惊喜地发现，学校里新增了许多好玩的“宝藏课程”——击剑、木工、魔术、扎染、掐丝珐琅……这让孩子们大呼过瘾。
首师大附属花园小学开设“节日课”，孩子们自制月饼和花灯。
课堂
玩飞花令 画中草药
教学出新激发学习兴趣
赵先生的儿子今年入读府学胡同小学一年级。第一天放学回到家，孩子兴奋地说：“上课太好玩了！”“数学课我们还玩了桃花朵朵开。”小学怎么像幼儿园一样，上课时还能做游戏？赵先生心生疑惑。开学一周后，他参加了家长会，解开了心里的疑问。
原来，“桃花朵朵开”是老师帮孩子们找数感，老师说到数字几，就由几个小朋友抱团，剩下来没能“成团”的同学会被淘汰。此刻，数字对于孩子来说，不只是书本上的阿拉伯数字，而是生活里真正的数学。
“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”“花间一壶酒，独酌无相亲”……一句句带“花”字的诗句，在学生之间“接龙”。有时，四五名同学同时从座位上站起，争先恐后“抛”出自己熟悉的诗句。这不是《中国诗词大会》的比赛现场，而是一节普通的小学语文课。
今年秋季开学后，首都师范大学附属花园小学五年级二班的第一节语文课就与众不同。五年级语文上册第一单元的主题内容是“一花一鸟总关情”，老师特意利用语文课带着孩子们一起“玩”起了飞花令。家长崔女士告诉记者，孩子在课堂上意犹未尽，回家后又翻出唐诗宋词的书本，整个晚上边查找、边抄写，要在下一轮比赛中夺冠。“没想到电视上看到过的诗词大会还能搬进课堂，既激发了孩子学习古诗词的兴趣，又锻炼了临场反应能力。”
在和平里第一小学，五年级学生王语茜拿到新学期课表后惊讶地发现，新开了一门“中草药课”，同学们可以根据各自的兴趣爱好，到不同的教室学习与中草药相关的知识，有的课程教大家如何种植草药，有的教大家怎么用中草药制作药膏，还有的教同学们如何利用天然中草药对织物进行扎染。从小爱好绘画的王语茜，兴致勃勃选择了中草药绘画课程。“老师带着我们用针管笔和彩色铅笔，绘制二十四节气适用的草药。”她对记者说。
课后
学变魔术 开无人机
“三点半”课程创意十足
“这学期，学校新开设了‘月壤计划’课，可以让孩子对月球土壤进行模拟改良实验。但是没抢上，太火了！”“掐丝珐琅课，也没抢着！”这是和平里第四小学课后“三点半”课程给王女士留下的遗憾。为了帮儿子抢到热门课程，她选课前特意上了闹钟，守在电脑前做好准备，虽然与“月壤计划”课、掐丝珐琅课失之交臂，但还是帮孩子幸运地抢到了心仪的智能硬件编程课。
“很多新开设的课都很有意思，我都想选！”育翔小学二年级学生施晓树在妈妈的“参谋”下，选择了科普魔术、体能等“三点半”课程。孩子的妈妈告诉记者，孩子性格有点内向，学习魔术不仅能锻炼孩子的动手能力和语言表达能力，还能“练胆”，鼓励孩子勇敢站上舞台，大大方方展示自己。
低龄学生放学后“无人接管”等问题曾困扰不少家长，甚至被人们称为“三点半”难题。记者在采访中发现，新学期，不少学校推出的“三点半课堂”创意十足，课程迭代更新，一些热门课更是名额“秒光”。
“房间发现火情，立刻前往救援！”下午3时30分，首都师范大学附属花园小学的电脑机房中，手握手柄的孩子们紧盯着电脑屏幕。随着火势等级逐渐上升，孩子们熟练地利用手中的遥控器解锁无人机，查看地图后立刻飞往着火点。瞄准着火点、投出灭火弹，看着屏幕中的火势渐渐减弱，屏息凝神的孩子们这才松了口气。
这可不是普通的电子游戏，而是花园小学新开设的“无人机课”。考虑到孩子的年龄特点，课程不同于纯技术操作的无人机训练，而是设置了多种有任务驱动的实际情景，让孩子用“通关”的方式来完成救援、救火、侦察等一个个小任务，寓教于乐。课程一推出，立刻受到家长和孩子们的欢迎，没抢上课的家长甚至专门跑到学校询问，能否再加一个班。
下午放学了，花园小学潘庄校区一、二年级的孩子们兴冲冲往小礼堂跑去。“今天我们上击剑课！”孩子们利索地穿戴起护具，跟随击剑老师开始训练。“学校开设的击剑课是免费的，护具等装备也由学校提供，就是为了让孩子体验一下击剑的乐趣。”首都师范大学附属花园小学教学副校长王显勇表示。
王显勇介绍，在本学期开学前，学校提前向老师发起了“三点半”课程征集令，有意愿的老师都可以发挥自己的特长自主申报课程。比如，学校有一名老师爱好木工，本学期特别开设了“木工课”，教孩子们如何制作简单的小型家具；有一名数学老师对中国传统数学感兴趣，就开设了“九章算术”课，带孩子们了解中国古代的数学瑰宝……所有的课程都并非一成不变，孩子们感兴趣的课程，下学期将予以保留，而一些热度不高的课程将被替换。
作业
测量操场 编写剧本
学以致用增强自信心
数学课学测量，孩子的作业是“量操场”；英语课学对话，孩子拖着爸爸演起了英文情景剧；语文课讲《史记》，孩子回家分角色写起了话剧剧本……除了课程内容花样翻新，课后作业也让人耳目一新。
放学后，和平里第一小学学生王语茜手里捏着四个纸正方体，摆弄来摆弄去。“怎么还不写作业？”面对家长的催促，她回答：“这就是我的数学作业！”
原来，当天的数学作业就是要用四个小正方体，制作活动日历。为了合理分配正方体的每一面来体现日历所需的全部要素，王语茜一次次尝试，最终安排了一个正方体表示星期，一个正方体表示月份，两个正方体表示日期，成功制作出了自己的专属活动日历。虽然足足花了一晚上的时间，但她一直非常专注，“这样的数学作业，我喜欢！”
在花园小学的操场上，几名手拿直尺的孩子比比画画，正在测量操场。这也是老师留的数学作业。一名学生告诉记者：“数学课上学习了测量，老师让我们用刚刚学过的知识思考一下，如何通过分区合理利用有限的操场，让每个年级的孩子都能获得充足的活动空间。”于是，孩子们课后三五成群地跑到操场，想办法测量操场面积，测量同学的臂展，统计全校学生的人数，算出人均所需活动面积，最终画出布点分配方案图交给老师。
“孩子的想法非常有意思。这学期，我们计划采纳孩子的方案，对操场的空间进行重新规划和利用。让孩子们能够直观看到，他们的研究成果是有用的，以此增强孩子的自信心和自豪感。”王显勇表示。
理念
活动即课程 多学科融合
记者在采访过程中发现，教育部2022年版义务教育课程方案发布后，很多学校都结合各自的优势不断开发特色课程。其中，花园小学的做法得到学生家长的广泛认同。
王显勇告诉记者，近年来，学校通过“活动即课程”的理念来构建学校课程。比如，中秋节前，学校开设了“节日课”。有的班级直接在课堂上做起了月饼，有的班级用矿泉水瓶和彩纸制作灯笼，有的班级则由孩子们自制灯谜，在弘扬中国传统文化的同时，也锻炼孩子的动手能力。劳动课上，孩子可以根据自己的兴趣选择不同的课程内容，喜欢缝纫的可以自己设计并缝制衣服，喜欢木工的可以自己组装柜子，有的孩子用筷子搭建桥梁，有的孩子自制水果沙拉，让孩子在丰富多彩的活动中体验劳动带来的欢乐。
学校还不断探索学科融合。例如，“小小植物学家”课就是将传统的科学课与数学课相融合。孩子们在科学课上种植凤仙花。而在数学课上，则通过每天记录凤仙花的生长数据，来学习统计知识。“这学期，我们计划开设节水课，将科学、语文等多学科融入这门新课程中。带孩子们走出校园实地考察节水设施和京城水系，走进高校实验室参观节水实验室，让孩子们分组设计节水方案，在校园内设置一处微型水循环生态系统，并参与后期的维护和管理，以此来增强孩子们的环保意识。”王显勇称，学校还将通过开发丰富的校本课程，侧重对孩子品德和能力的培养，真正达到育人的目标。 （记者 张楠）
课堂上竟能“打游戏”？没错！在首都师范大学附属花园小学的无人机课上，学生们不仅能打“电子游戏”，还有机会试飞无人机。新学期开学后，不少学生惊喜地发现，学校里新增了许多好玩的“宝藏课程”——击剑、木工、魔术、扎染、掐丝珐琅……这让孩子们大呼过瘾。
首师大附属花园小学开设“节日课”，孩子们自制月饼和花灯。
课堂
玩飞花令 画中草药
教学出新激发学习兴趣
赵先生的儿子今年入读府学胡同小学一年级。第一天放学回到家，孩子兴奋地说：“上课太好玩了！”“数学课我们还玩了桃花朵朵开。”小学怎么像幼儿园一样，上课时还能做游戏？赵先生心生疑惑。开学一周后，他参加了家长会，解开了心里的疑问。
原来，“桃花朵朵开”是老师帮孩子们找数感，老师说到数字几，就由几个小朋友抱团，剩下来没能“成团”的同学会被淘汰。此刻，数字对于孩子来说，不只是书本上的阿拉伯数字，而是生活里真正的数学。
“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”“花间一壶酒，独酌无相亲”……一句句带“花”字的诗句，在学生之间“接龙”。有时，四五名同学同时从座位上站起，争先恐后“抛”出自己熟悉的诗句。这不是《中国诗词大会》的比赛现场，而是一节普通的小学语文课。
今年秋季开学后，首都师范大学附属花园小学五年级二班的第一节语文课就与众不同。五年级语文上册第一单元的主题内容是“一花一鸟总关情”，老师特意利用语文课带着孩子们一起“玩”起了飞花令。家长崔女士告诉记者，孩子在课堂上意犹未尽，回家后又翻出唐诗宋词的书本，整个晚上边查找、边抄写，要在下一轮比赛中夺冠。“没想到电视上看到过的诗词大会还能搬进课堂，既激发了孩子学习古诗词的兴趣，又锻炼了临场反应能力。”
在和平里第一小学，五年级学生王语茜拿到新学期课表后惊讶地发现，新开了一门“中草药课”，同学们可以根据各自的兴趣爱好，到不同的教室学习与中草药相关的知识，有的课程教大家如何种植草药，有的教大家怎么用中草药制作药膏，还有的教同学们如何利用天然中草药对织物进行扎染。从小爱好绘画的王语茜，兴致勃勃选择了中草药绘画课程。“老师带着我们用针管笔和彩色铅笔，绘制二十四节气适用的草药。”她对记者说。
课后
学变魔术 开无人机
“三点半”课程创意十足
“这学期，学校新开设了‘月壤计划’课，可以让孩子对月球土壤进行模拟改良实验。但是没抢上，太火了！”“掐丝珐琅课，也没抢着！”这是和平里第四小学课后“三点半”课程给王女士留下的遗憾。为了帮儿子抢到热门课程，她选课前特意上了闹钟，守在电脑前做好准备，虽然与“月壤计划”课、掐丝珐琅课失之交臂，但还是帮孩子幸运地抢到了心仪的智能硬件编程课。
“很多新开设的课都很有意思，我都想选！”育翔小学二年级学生施晓树在妈妈的“参谋”下，选择了科普魔术、体能等“三点半”课程。孩子的妈妈告诉记者，孩子性格有点内向，学习魔术不仅能锻炼孩子的动手能力和语言表达能力，还能“练胆”，鼓励孩子勇敢站上舞台，大大方方展示自己。
低龄学生放学后“无人接管”等问题曾困扰不少家长，甚至被人们称为“三点半”难题。记者在采访中发现，新学期，不少学校推出的“三点半课堂”创意十足，课程迭代更新，一些热门课更是名额“秒光”。
“房间发现火情，立刻前往救援！”下午3时30分，首都师范大学附属花园小学的电脑机房中，手握手柄的孩子们紧盯着电脑屏幕。随着火势等级逐渐上升，孩子们熟练地利用手中的遥控器解锁无人机，查看地图后立刻飞往着火点。瞄准着火点、投出灭火弹，看着屏幕中的火势渐渐减弱，屏息凝神的孩子们这才松了口气。
这可不是普通的电子游戏，而是花园小学新开设的“无人机课”。考虑到孩子的年龄特点，课程不同于纯技术操作的无人机训练，而是设置了多种有任务驱动的实际情景，让孩子用“通关”的方式来完成救援、救火、侦察等一个个小任务，寓教于乐。课程一推出，立刻受到家长和孩子们的欢迎，没抢上课的家长甚至专门跑到学校询问，能否再加一个班。
下午放学了，花园小学潘庄校区一、二年级的孩子们兴冲冲往小礼堂跑去。“今天我们上击剑课！”孩子们利索地穿戴起护具，跟随击剑老师开始训练。“学校开设的击剑课是免费的，护具等装备也由学校提供，就是为了让孩子体验一下击剑的乐趣。”首都师范大学附属花园小学教学副校长王显勇表示。
王显勇介绍，在本学期开学前，学校提前向老师发起了“三点半”课程征集令，有意愿的老师都可以发挥自己的特长自主申报课程。比如，学校有一名老师爱好木工，本学期特别开设了“木工课”，教孩子们如何制作简单的小型家具；有一名数学老师对中国传统数学感兴趣，就开设了“九章算术”课，带孩子们了解中国古代的数学瑰宝……所有的课程都并非一成不变，孩子们感兴趣的课程，下学期将予以保留，而一些热度不高的课程将被替换。
作业
测量操场 编写剧本
学以致用增强自信心
数学课学测量，孩子的作业是“量操场”；英语课学对话，孩子拖着爸爸演起了英文情景剧；语文课讲《史记》，孩子回家分角色写起了话剧剧本……除了课程内容花样翻新，课后作业也让人耳目一新。
放学后，和平里第一小学学生王语茜手里捏着四个纸正方体，摆弄来摆弄去。“怎么还不写作业？”面对家长的催促，她回答：“这就是我的数学作业！”
原来，当天的数学作业就是要用四个小正方体，制作活动日历。为了合理分配正方体的每一面来体现日历所需的全部要素，王语茜一次次尝试，最终安排了一个正方体表示星期，一个正方体表示月份，两个正方体表示日期，成功制作出了自己的专属活动日历。虽然足足花了一晚上的时间，但她一直非常专注，“这样的数学作业，我喜欢！”
在花园小学的操场上，几名手拿直尺的孩子比比画画，正在测量操场。这也是老师留的数学作业。一名学生告诉记者：“数学课上学习了测量，老师让我们用刚刚学过的知识思考一下，如何通过分区合理利用有限的操场，让每个年级的孩子都能获得充足的活动空间。”于是，孩子们课后三五成群地跑到操场，想办法测量操场面积，测量同学的臂展，统计全校学生的人数，算出人均所需活动面积，最终画出布点分配方案图交给老师。
“孩子的想法非常有意思。这学期，我们计划采纳孩子的方案，对操场的空间进行重新规划和利用。让孩子们能够直观看到，他们的研究成果是有用的，以此增强孩子的自信心和自豪感。”王显勇表示。
理念
活动即课程 多学科融合
记者在采访过程中发现，教育部2022年版义务教育课程方案发布后，很多学校都结合各自的优势不断开发特色课程。其中，花园小学的做法得到学生家长的广泛认同。
王显勇告诉记者，近年来，学校通过“活动即课程”的理念来构建学校课程。比如，中秋节前，学校开设了“节日课”。有的班级直接在课堂上做起了月饼，有的班级用矿泉水瓶和彩纸制作灯笼，有的班级则由孩子们自制灯谜，在弘扬中国传统文化的同时，也锻炼孩子的动手能力。劳动课上，孩子可以根据自己的兴趣选择不同的课程内容，喜欢缝纫的可以自己设计并缝制衣服，喜欢木工的可以自己组装柜子，有的孩子用筷子搭建桥梁，有的孩子自制水果沙拉，让孩子在丰富多彩的活动中体验劳动带来的欢乐。
学校还不断探索学科融合。例如，“小小植物学家”课就是将传统的科学课与数学课相融合。孩子们在科学课上种植凤仙花。而在数学课上，则通过每天记录凤仙花的生长数据，来学习统计知识。“这学期，我们计划开设节水课，将科学、语文等多学科融入这门新课程中。带孩子们走出校园实地考察节水设施和京城水系，走进高校实验室参观节水实验室，让孩子们分组设计节水方案，在校园内设置一处微型水循环生态系统，并参与后期的维护和管理，以此来增强孩子们的环保意识。”王显勇称，学校还将通过开发丰富的校本课程，侧重对孩子品德和能力的培养，真正达到育人的目标。 （记者 张楠）
