千龙网讯（记者 刘美君）当前，人工智能技术正以前所未有的速度融入中小学课堂。在带来教育方式变革的同时，其“双刃剑”效应也引起广泛关注。2026年北京两会期间，市人大代表、北京工业大学教授李静在调研中发现，义务教育阶段教学中AI应用的潜在风险日益凸显，呼吁为中小学AI教学设立清晰的安全边界。

“AI在提升学生信息素养与技术应用能力方面发挥积极作用，但若使用不当，也可能对学生的核心能力培养产生负面影响。”李静指出，AI生成的内容可能存在价值偏差或文化浅薄化问题，更值得警惕的是，部分学生过度依赖AI完成创作分析任务，用其润色作文、生成观点甚至代写作答，长此以往将导致语言表达能力退化、独立思考能力弱化。

针对这些问题，李静提出系统性建议：

在应用层面，应确立“辅助而非替代”的核心原则，制定分级应用指南，严禁AI直接介入课堂作文、期末考试、现场创作等核心能力评估环节，限制其在学生主创过程中的使用程度。

在管理层面，建议建立AI教育应用“负面清单”，明确禁止利用AI实施学术不端行为，严禁直接使用未经审核的AI生成内容。对进入校园的AI教育产品，需开展算法逻辑与价值观双重审核，守好教育主阵地。

在评价层面，对于允许使用AI辅助完成的课业，应要求学生附上“使用说明”，重点考查其对AI生成内容的辨别、批判和二次创造能力，从注重结果评价转向过程与能力评价。

“技术赋能教育，边界至关重要。”李静强调，在人工智能浪潮中，教育工作者更应坚守育人初心，通过建立科学规范的使用机制，让AI真正成为激发创新思维、提升教学质量的工具，而非削弱学生核心素养的替代品。