5月8日，夏青峰校长办学理念研讨会在北京中学举办。北京中学校长夏青峰以“让学生创造性成长，塑造立德树人新格局”为题，系统阐述了从教37年，特别是创立北京中学以来核心的办学追求和系统思考。
在智能时代大国竞争聚焦于创新人才的时代背景下，夏青峰认为，教育要通过让学生创造性成长赋予学生提出真问题的能力，定义新意义的能力，以及在复杂情境中综合判断、勇于创造的能力。学校要服务于人的成长而非校的特色；学校资源配置要从集中打造亮点，转变为分散搭建学生成长平台。教师要从加工者转变为学习支持者，通过信任、发现和支持引导，为学生提供适宜的“阳光雨露”。学生之间要从博弈对手转变为成长伙伴。
夏青峰说，北京中学正在通过营造“致中和”的校园环境，开辟“有风有浪”的学习渔场，深化教学相长的课堂变革，促进持久热忱的教师创造等实践探索，努力确立“致广大而尽精微”的价值坐标，创建AI（人工智能）赋能“五维自主”的学习新范式，组织支撑卓越创造的开放式创新共同体，引入社会支持的创造资源蓄水池。未来，校园产业微实验室、学生公司等一系列育人新形态将不断出现。
“我们将继续深植家国情怀，拥抱智能变革，搭建无界舞台，努力让校园成为滋养无限可能的沃土，培育更多内心丰盈、勇于创造、堪当民族复兴大任的时代新人，这是我们的教育初心，也是我们不懈的追求。”夏青峰说。
5月8日，夏青峰校长办学理念研讨会在北京中学举办。北京中学校长夏青峰以“让学生创造性成长，塑造立德树人新格局”为题，系统阐述了从教37年，特别是创立北京中学以来核心的办学追求和系统思考。
在智能时代大国竞争聚焦于创新人才的时代背景下，夏青峰认为，教育要通过让学生创造性成长赋予学生提出真问题的能力，定义新意义的能力，以及在复杂情境中综合判断、勇于创造的能力。学校要服务于人的成长而非校的特色；学校资源配置要从集中打造亮点，转变为分散搭建学生成长平台。教师要从加工者转变为学习支持者，通过信任、发现和支持引导，为学生提供适宜的“阳光雨露”。学生之间要从博弈对手转变为成长伙伴。
夏青峰说，北京中学正在通过营造“致中和”的校园环境，开辟“有风有浪”的学习渔场，深化教学相长的课堂变革，促进持久热忱的教师创造等实践探索，努力确立“致广大而尽精微”的价值坐标，创建AI（人工智能）赋能“五维自主”的学习新范式，组织支撑卓越创造的开放式创新共同体，引入社会支持的创造资源蓄水池。未来，校园产业微实验室、学生公司等一系列育人新形态将不断出现。
“我们将继续深植家国情怀，拥抱智能变革，搭建无界舞台，努力让校园成为滋养无限可能的沃土，培育更多内心丰盈、勇于创造、堪当民族复兴大任的时代新人，这是我们的教育初心，也是我们不懈的追求。”夏青峰说。
