从踏入北京师范大学附属中学的校门，成为一名怀揣梦想的高中生，到如今掌舵这所百年名校，北京市政协委员、北京师范大学附属中学校长王莉萍的人生轨迹始终与教育事业紧密交织。四十载光阴流转，她从勤奋求学的好学生，成长为深耕讲台的好老师，再蜕变为守正创新的好校长，如今又以政协委员的身份履职尽责。每一个身份的转变，都是一次责任的加码；每一段历程的坚守，都彰显着她对教育的赤诚与对社会的担当。
▲王莉萍与北师大附中金帆舞蹈团部分师生合影
师恩沐心 传承育人匠心
王莉萍与北师大附中的缘分始于1985年。彼时，受姑姑——一位北师大附中毕业生的影响，王莉萍从朝阳区考入这所百年名校，开启了高中三年的求学时光。
被问及在北师大附中学生时代最大的收获是什么？王莉萍说，是求真，这影响我的一生。“我们那个年代对教材是非常崇敬的，但我的老师，经常带着我们去发现一些教材上面编写得不够严谨的地方，并且告诉我们为什么。我觉得这个过程，不仅体现了求真的精神，而且为我们培养了独立思考、精益求精的意识，不人云亦云。直到今天，我无论是自己学习还是做管理工作，都会做到实事求是，探明事情的本来面目和来龙去脉，这给我留下很深刻的印象。”
在北师大附中，王莉萍也遇见了改变她人生轨迹的贵人，物理老师——顾长乐先生。“顾长乐先生是北师大附中的特级教师，治学严谨且极具育人智慧。她对每一位学生都倾注心血，既能带领尖子生在物理竞赛中斩获北京市冠军，也能耐心帮扶基础薄弱的学生，让他们的物理成绩从二三十分提升至及格线以上。”顾长乐先生的业务水平确实让人惊叹，而平等地对待每个学生，不遗余力、持之以恒地推动每个学生进步，更是深深打动了王莉萍。高中三年的求学经历，让王莉萍读懂了好老师的模样，这份教育初心，成为她日后坚守教育事业的精神底色。
高三升学，因为受到顾长乐先生的影响，她决心要成为一名物理教师，将来能回到北师大附中任教，于是被保送至北师大物理系。从学生到教师，身份的转变让她满怀憧憬也倍感压力，学校的包容与支持则为她的成长保驾护航。研究生毕业当年，学校便安排她执教高三物理，这一决定让她既惊喜又惶恐，高三教学责任重大，而她彼时还未教过高中。此后一年，顾长乐先生成了王莉萍的“教学后盾”，不仅每节课都旁听指导，帮她打磨教案、纠正教学问题，还陪着她分析学生学情。王莉萍牢记师傅教诲，坚持记录每位学生每次大考的错题，梳理问题根源，针对性开展教学；每天中午和课后，她都留在班级为学生答疑，高考前夕更是分时段为走读生、住宿生答疑。起初，王莉萍接手的班级是3个理科班中物理基础最弱的，但经过一年时间，该班高考物理成绩不仅稳居年级第一，更在当时的宣武区名列前茅。
初登讲台的王莉萍也曾遭遇质疑，任教第一个月就因课堂提问抓不住重点、耗时过长，被家长向学校写信反馈。校长得知后，并未直接批评她，而是悄悄站在教室外听了一节课，确认教学无大问题后，仅与师傅顾长乐沟通优化方案，直到该届学生高考取得优异成绩，才将此事告知她。学校的包容与信任，让王莉萍倍感温暖，更坚定了努力工作的决心和信心，也让她日后格外注重对青年教师的培养与包容。教学路上，王莉萍始终用热爱与执着书写着教育者的初心。作为当年全国青年物理教师大赛一等奖最年轻的获得者，她凭借对物理学科的深刻理解与创新教学理念，在赛场崭露头角，用灵动的课堂设计与扎实的专业功底，赢得了业界的广泛认可。王莉萍一直深耕课堂，精进专业，即使做了校长，也始终没有离开讲台。2014年，她成为北京市物理特级教师，这份荣誉背后，是她对教学细节的极致追求，对学生成长的深切关怀。
如今，从教多年的王莉萍始终牢记顾先生“全心全意为学生服务”“把话说到学生心里去”的教诲，既注重夯实学生知识基础，又关注学生思想和心理，用耐心、爱心与责任心，践行着一名人民教师的使命担当，将育人匠心代代传承。
▲王莉萍课堂指导学生
守正创新 掌舵名校发展
对王莉萍委员的采访行程一次次推后，她忙着上课、答疑，忙着听课、评课，忙着参加校内外各类会议，教学、学习、交流、研究，已成为她繁忙的工作日常。
凭借出色的教学能力，王莉萍逐渐从一线教师走上管理岗位，2003年开始担任教学校长，2015年后全面掌舵北师大附中，成为这所百年名校的领航人。角色转变背后，是责任的升级，她始终坚守教育本质，传承附中精神，推动学校高质量发展。
采访过程中，王莉萍多次提到前辈和同辈对她的影响。老校长一心为公、大气包容的处事风格，让她明白管理干部需坚守初心、公正无私，才能凝聚团队力量。同为副校长的大姐给予她无私帮助，一方面教会她建立强大内心，能直面自身问题、主动破解，从容前行；另一方面，让她明白管理中既要聚焦工作，更要关注团队成员的需求，搭建成长平台，调动大家的工作积极性。王莉萍自身的经历让她在管理中始终坚持“学校自主、教师自尊、学生自治”的理念，给予教师更加宽松的成长环境，引导教师进一步发挥创造力，尊重学生天性，促进学生全面发展。
接过校长的接力棒时，北师大附中正面临传统名校的共同困境：如何在应试压力与素质教育之间找到平衡？如何让百年积淀的“全人格”理念在新时代焕发活力？她的答案是“以课程为舟，以课堂为桨”。学校通过建设“全人格教育”课程体系提升教师的课程意识，引导教师深耕课堂，聚焦学生学科核心素养培养。教师从“经验型”向“研究型”转变，通过学科纲要和单元学历案的研究和制订，落实国家课程高质量实施，努力培养学生迎接未来挑战的关键能力和重要品格。
在特色育人方面，王莉萍带领学校打造“钱学森班”，以杰出校友钱学森为榜样，探索拔尖创新人才培养模式。与传统“尖子班”不同，“钱学森班”格外注重学生爱国情怀的培养，她常对学生说：“你们是一个很优秀的群体，所以你们身上的责任会更大，你们要有一种使命一种担当，为祖国的强大，为社会的发展去贡献自己的力量。”在她的引领下，北师大附中始终坚守“为党育人、为国育才”的初心，培养出一批又一批充满爱国情怀、有责任、敢担当的优秀学子，让百年附中的教育薪火代代相传。
在王莉萍看来，好的教育应该让每个孩子都能找到自身的闪光点，展示和发展自己的长处，让每个孩子都能够有勇气和自信面对以后的人生，将来能够自食其力，并能为国家和社会做贡献。她强调，如果教育能够让每个孩子都乐观、向上、进取，就是好的教育。
▲时值北师大附中120周年校庆，王莉萍与特级教师座谈
委员履职 彰显责任担当
北京市政协委员的身份让王莉萍的责任从校园延伸至社会，她始终聚焦群众关切的问题，积极建言献策，用实际行动履行委员职责。
通过实地调研，王莉萍发现托育服务的社会供给与家庭需求不匹配，商业化托育服务过剩，普惠性托育资源缺口较大，难以满足普通家庭需求。
针对这些问题，王莉萍结合教育工作者的专业视角与调研实际，提出引进公立或公建民营普惠托育机构，提升从业人员素质；构建社区托育协作中心，整合托育资源；鼓励设立家庭托育点，补充家庭育儿需求等，每一条建议都源于她对民生的深切关注，每一份思考都饱含着委员的责任担当。针对青少年令人担忧的小眼镜、小胖墩、小豆芽、小焦虑等“四小”趋势，王莉萍建议完善德智体美劳全面培养的教育体系，树立“健康第一”的理念，推动社会由“成绩优先”向“健康优先”价值回归；强化体育课和课外锻炼，推动社会和学校树立大健康理念；加强社会共治，形成全社会青少年身心健康干预大格局。
在政协的协商议政平台上，王莉萍作为提案委成员，认真审核、评议与教育相关的提案。她既是一名中学物理教师，同时又是一位中学校长，对于教育当中的许多问题都有自己的思考。结合自己的体悟与认识，她会将问题找得准、建议可操作的提案挑选出来，推荐为优秀提案，争取能让好提案转化为好举措，切实解决现实中的问题；对于一些暂时不能立案的提案，她也会跟提案人进行认真耐心的沟通，讲清不能立案的缘由，并提出修改方向，努力让修改后的提案通过立案。
在讲台上，她是点燃火种的人；在界别中，她是传递声音的人。从好学生到好老师，从好校长到好委员，王莉萍的人生始终与责任相伴、担当同行。培养出一批充满爱国情怀、有责任、敢担当、品格坚韧、能够不断超越自己的优秀学子是王莉萍始终坚守的教育使命，正是这份“为党育人、为国育才”的初心激励着每一位像王莉萍这样的教育工作者不断向前。
从踏入北京师范大学附属中学的校门，成为一名怀揣梦想的高中生，到如今掌舵这所百年名校，北京市政协委员、北京师范大学附属中学校长王莉萍的人生轨迹始终与教育事业紧密交织。四十载光阴流转，她从勤奋求学的好学生，成长为深耕讲台的好老师，再蜕变为守正创新的好校长，如今又以政协委员的身份履职尽责。每一个身份的转变，都是一次责任的加码；每一段历程的坚守，都彰显着她对教育的赤诚与对社会的担当。
▲王莉萍与北师大附中金帆舞蹈团部分师生合影
师恩沐心 传承育人匠心
王莉萍与北师大附中的缘分始于1985年。彼时，受姑姑——一位北师大附中毕业生的影响，王莉萍从朝阳区考入这所百年名校，开启了高中三年的求学时光。
被问及在北师大附中学生时代最大的收获是什么？王莉萍说，是求真，这影响我的一生。“我们那个年代对教材是非常崇敬的，但我的老师，经常带着我们去发现一些教材上面编写得不够严谨的地方，并且告诉我们为什么。我觉得这个过程，不仅体现了求真的精神，而且为我们培养了独立思考、精益求精的意识，不人云亦云。直到今天，我无论是自己学习还是做管理工作，都会做到实事求是，探明事情的本来面目和来龙去脉，这给我留下很深刻的印象。”
在北师大附中，王莉萍也遇见了改变她人生轨迹的贵人，物理老师——顾长乐先生。“顾长乐先生是北师大附中的特级教师，治学严谨且极具育人智慧。她对每一位学生都倾注心血，既能带领尖子生在物理竞赛中斩获北京市冠军，也能耐心帮扶基础薄弱的学生，让他们的物理成绩从二三十分提升至及格线以上。”顾长乐先生的业务水平确实让人惊叹，而平等地对待每个学生，不遗余力、持之以恒地推动每个学生进步，更是深深打动了王莉萍。高中三年的求学经历，让王莉萍读懂了好老师的模样，这份教育初心，成为她日后坚守教育事业的精神底色。
高三升学，因为受到顾长乐先生的影响，她决心要成为一名物理教师，将来能回到北师大附中任教，于是被保送至北师大物理系。从学生到教师，身份的转变让她满怀憧憬也倍感压力，学校的包容与支持则为她的成长保驾护航。研究生毕业当年，学校便安排她执教高三物理，这一决定让她既惊喜又惶恐，高三教学责任重大，而她彼时还未教过高中。此后一年，顾长乐先生成了王莉萍的“教学后盾”，不仅每节课都旁听指导，帮她打磨教案、纠正教学问题，还陪着她分析学生学情。王莉萍牢记师傅教诲，坚持记录每位学生每次大考的错题，梳理问题根源，针对性开展教学；每天中午和课后，她都留在班级为学生答疑，高考前夕更是分时段为走读生、住宿生答疑。起初，王莉萍接手的班级是3个理科班中物理基础最弱的，但经过一年时间，该班高考物理成绩不仅稳居年级第一，更在当时的宣武区名列前茅。
初登讲台的王莉萍也曾遭遇质疑，任教第一个月就因课堂提问抓不住重点、耗时过长，被家长向学校写信反馈。校长得知后，并未直接批评她，而是悄悄站在教室外听了一节课，确认教学无大问题后，仅与师傅顾长乐沟通优化方案，直到该届学生高考取得优异成绩，才将此事告知她。学校的包容与信任，让王莉萍倍感温暖，更坚定了努力工作的决心和信心，也让她日后格外注重对青年教师的培养与包容。教学路上，王莉萍始终用热爱与执着书写着教育者的初心。作为当年全国青年物理教师大赛一等奖最年轻的获得者，她凭借对物理学科的深刻理解与创新教学理念，在赛场崭露头角，用灵动的课堂设计与扎实的专业功底，赢得了业界的广泛认可。王莉萍一直深耕课堂，精进专业，即使做了校长，也始终没有离开讲台。2014年，她成为北京市物理特级教师，这份荣誉背后，是她对教学细节的极致追求，对学生成长的深切关怀。
如今，从教多年的王莉萍始终牢记顾先生“全心全意为学生服务”“把话说到学生心里去”的教诲，既注重夯实学生知识基础，又关注学生思想和心理，用耐心、爱心与责任心，践行着一名人民教师的使命担当，将育人匠心代代传承。
▲王莉萍课堂指导学生
守正创新 掌舵名校发展
对王莉萍委员的采访行程一次次推后，她忙着上课、答疑，忙着听课、评课，忙着参加校内外各类会议，教学、学习、交流、研究，已成为她繁忙的工作日常。
凭借出色的教学能力，王莉萍逐渐从一线教师走上管理岗位，2003年开始担任教学校长，2015年后全面掌舵北师大附中，成为这所百年名校的领航人。角色转变背后，是责任的升级，她始终坚守教育本质，传承附中精神，推动学校高质量发展。
采访过程中，王莉萍多次提到前辈和同辈对她的影响。老校长一心为公、大气包容的处事风格，让她明白管理干部需坚守初心、公正无私，才能凝聚团队力量。同为副校长的大姐给予她无私帮助，一方面教会她建立强大内心，能直面自身问题、主动破解，从容前行；另一方面，让她明白管理中既要聚焦工作，更要关注团队成员的需求，搭建成长平台，调动大家的工作积极性。王莉萍自身的经历让她在管理中始终坚持“学校自主、教师自尊、学生自治”的理念，给予教师更加宽松的成长环境，引导教师进一步发挥创造力，尊重学生天性，促进学生全面发展。
接过校长的接力棒时，北师大附中正面临传统名校的共同困境：如何在应试压力与素质教育之间找到平衡？如何让百年积淀的“全人格”理念在新时代焕发活力？她的答案是“以课程为舟，以课堂为桨”。学校通过建设“全人格教育”课程体系提升教师的课程意识，引导教师深耕课堂，聚焦学生学科核心素养培养。教师从“经验型”向“研究型”转变，通过学科纲要和单元学历案的研究和制订，落实国家课程高质量实施，努力培养学生迎接未来挑战的关键能力和重要品格。
在特色育人方面，王莉萍带领学校打造“钱学森班”，以杰出校友钱学森为榜样，探索拔尖创新人才培养模式。与传统“尖子班”不同，“钱学森班”格外注重学生爱国情怀的培养，她常对学生说：“你们是一个很优秀的群体，所以你们身上的责任会更大，你们要有一种使命一种担当，为祖国的强大，为社会的发展去贡献自己的力量。”在她的引领下，北师大附中始终坚守“为党育人、为国育才”的初心，培养出一批又一批充满爱国情怀、有责任、敢担当的优秀学子，让百年附中的教育薪火代代相传。
在王莉萍看来，好的教育应该让每个孩子都能找到自身的闪光点，展示和发展自己的长处，让每个孩子都能够有勇气和自信面对以后的人生，将来能够自食其力，并能为国家和社会做贡献。她强调，如果教育能够让每个孩子都乐观、向上、进取，就是好的教育。
▲时值北师大附中120周年校庆，王莉萍与特级教师座谈
委员履职 彰显责任担当
北京市政协委员的身份让王莉萍的责任从校园延伸至社会，她始终聚焦群众关切的问题，积极建言献策，用实际行动履行委员职责。
通过实地调研，王莉萍发现托育服务的社会供给与家庭需求不匹配，商业化托育服务过剩，普惠性托育资源缺口较大，难以满足普通家庭需求。
针对这些问题，王莉萍结合教育工作者的专业视角与调研实际，提出引进公立或公建民营普惠托育机构，提升从业人员素质；构建社区托育协作中心，整合托育资源；鼓励设立家庭托育点，补充家庭育儿需求等，每一条建议都源于她对民生的深切关注，每一份思考都饱含着委员的责任担当。针对青少年令人担忧的小眼镜、小胖墩、小豆芽、小焦虑等“四小”趋势，王莉萍建议完善德智体美劳全面培养的教育体系，树立“健康第一”的理念，推动社会由“成绩优先”向“健康优先”价值回归；强化体育课和课外锻炼，推动社会和学校树立大健康理念；加强社会共治，形成全社会青少年身心健康干预大格局。
在政协的协商议政平台上，王莉萍作为提案委成员，认真审核、评议与教育相关的提案。她既是一名中学物理教师，同时又是一位中学校长，对于教育当中的许多问题都有自己的思考。结合自己的体悟与认识，她会将问题找得准、建议可操作的提案挑选出来，推荐为优秀提案，争取能让好提案转化为好举措，切实解决现实中的问题；对于一些暂时不能立案的提案，她也会跟提案人进行认真耐心的沟通，讲清不能立案的缘由，并提出修改方向，努力让修改后的提案通过立案。
在讲台上，她是点燃火种的人；在界别中，她是传递声音的人。从好学生到好老师，从好校长到好委员，王莉萍的人生始终与责任相伴、担当同行。培养出一批充满爱国情怀、有责任、敢担当、品格坚韧、能够不断超越自己的优秀学子是王莉萍始终坚守的教育使命，正是这份“为党育人、为国育才”的初心激励着每一位像王莉萍这样的教育工作者不断向前。
