原标题：儿童遇到性侵 人多人少应对不同
“我还没到14岁 你想坐牢吗”
讲师正在告诉孩子什么是“隐私部位” “女童保护”供图
“这位同学你好，你长得真好看！接下来配合老师进行一个情景表演吧！”中嘉一边说着，一边搂过身边的女孩，在她的背上和腰间反复揉搓着，“以后多和我玩儿好不好？”女孩面露难色，从中嘉的怀中挣脱出来。
中嘉收起嬉笑的面孔，询问女孩：“刚才老师这样触碰你的身体，你的感受是怎样的？”
女孩答：“觉得不舒服。”中嘉点点头，转向更多的听众：“刚才这种让我们觉得不舒服的身体接触，就是对我们身体的侵害，属于‘性侵害’。”
这名来自首都医科大学的女大学生，正在作为预备讲师进行“儿童防性侵教育”的第一次试讲；她的听众，是正在用打分表给她评分的“女童保护”资深讲师。
即便是专家也得先试讲考核
“首先，我们不建议讲师用‘你长得真好看’或者‘你的成绩真不错’等方式跟孩子说话，这样不妥当。我们在外貌和成绩上是一视同仁的，你可以说‘你今天看起来精神不错’。” 中嘉的试讲已经结束，“女童保护”教研部负责人权敬正在指出她的问题。
“还有，我注意到你刚才多次用‘怪叔叔’来指代侵害者，我们也建议，不要使用指向性如此明确的代称，因为侵犯儿童的不一定是叔叔，也有可能是阿姨、爷爷、哥哥等，我们不希望让孩子们误解坏人是有固定的年龄和性别的。”资深讲师丁霞补充道，“还有，受到侵害后不是不能更换衣物，而是不能清洗衣物。”
中嘉为了这次试讲准备了三天，但仍然有各种小问题出现，所幸瑕不掩瑜，她成功通过了考核，接下来她将作为助理讲师协助讲师上课，积累足够的临场经验后方可独立授课。
除了性别必须为女之外，“女童保护”对预备讲师不设任何门槛；与此相对的是严格的试讲考核机制。
“60多岁的老教师、卫计委的专家，都得先试讲再上岗，因为知识点太多、细节太多，少一个都会给孩子传达错误的信息。比如说演示什么是友好的触碰、什么是不友好的触碰，前后的对比必须明显、有夸张性，才能显出区别，不然孩子无法感受到。这不是读过教案就能做到的。”丁霞说。
2014年全国“两会”期间，“女童保护”向社会发布了《儿童防性侵小学版教案》。女童保护合作发展部负责人梁超介绍，她们会要求预备讲师自己先熟悉教案，并通过线上培训了解教案中隐含的知识点和细节，北京的预备讲师将在线下试讲，外地的预备讲师则需要自行录制试讲视频或在微信群里语音试讲，审核通过后，才能登台授课。
“现在儿童防性侵很火了，很多机构都在做，有些机构就直接拿着教案去给孩子讲课，根本没有培训和试讲的环节。”梁超认为，这是不负责任的，“一个地方，你可能就去讲一次课，如果讲得不到位，孩子误解了怎么办？”
隐私部位是一个相对概念
那么，儿童防性侵教案里，究竟隐藏着哪些绝对不能错的知识点和细节呢？
“我们身体的部位，有些总是露在外面给别人看的；有些则是隐私部位，不给人看，也不给人摸。现在哪位同学愿意上来，说一说你认为的隐私部位是哪些？”
女孩走上台，在幻灯片放出的图片中，指出了背心裤衩覆盖的部分及腰部、足部。
“隐私部位的相对性，是非常重要的一个点，人们可能普遍认为胸部和阴部才是隐私部位，但其实隐私部位的定义是非常主观的。内衣遮盖的部位是绝对隐私部位，在此基础上，个人认为不可以给其他人碰的，比如腰、大腿等就是相对隐私部位。”权敬介绍道，“通过提出隐私部位的相对性，我们也要让孩子们意识到要尊重别人的意愿，你觉得不是隐私部位，对方可能认为是。这样一来，就能更好地教育孩子，既要保护自己的隐私部位，也不要去触碰他人的隐私部位、不要侵犯别人。”
讲明隐私部位的概念，接下来介绍性侵害的概念就很顺畅了：不必要却有意地触碰隐私部位，就是性侵害。
“中嘉刚才演示的是老师和学生的对话，简单的握手、拍肩就足够表示友善和亲切，用力去抚摸、揉搓孩子的肩膀、腰部等，就是不必要却有意的触碰了。我们不允许讲师真的去触碰孩子的隐私部位，但通过把揉搓肩背夸张化，也能起到说明的效果。”权敬说。
遇性侵人多人少应对不同
“我还没到14岁，你想坐牢吗？”在教案中，这句反抗用语格外引人注意。这句话背后，是检察官、律师、心理学专家等多方的精心设计。
儿童防性侵教案的授课对象是小学生，而根据我国《刑法》规定，对不满十四周岁的儿童进行猥亵或强奸，将被从重处罚；因此，教会儿童使用这句话，能够最大限度地震慑侵害人、促使其终止犯罪。
“在人多的情况下，比如公交车上，我们会教孩子大声说出‘我不认识你，不要碰我’，对方还不停止就要喊出这句‘我还没到14岁，你想坐牢吗？’，去坚定地拒绝和阻止对方、请求别人帮助。但是人少的时候，方法就不一样了。”梁超介绍，人少时由于没有可供求助的对象，反抗可能并没有效果，甚至会激怒对方。这时孩子们要做的就是牢记“生命是第一位”，尝试用说谎的方式脱身，“比如骗他说，给我买点吃的我才陪你玩，然后趁机逃脱。如果无法逃脱，一定要努力记住对方的外貌特征、并且在犯罪现场留下发卡、鞋袜等线索。”
梁超介绍，其实还有一种更为普遍的情况，那就是遭遇熟人性侵。统计数据显示，儿童性侵案中，70%的侵害者是儿童或家庭的熟人。因此教案中也特别强调，遇到熟人意图性侵时，一定要坚决拒绝并告诉家长，绝不可因为对方是熟人就被其迷惑。
家长如何做以防二次伤害
儿童版教案最后的内容，是孩子在遭遇性侵后应怎么办：不要责怪自己，并将自己的遭遇告诉监护人，在他们的协助下报警、就医、寻求心理咨询。
然而，监护人能否承担起保护孩子的责任？“女童保护”发现，由于很多父母从不跟孩子谈性，导致孩子不敢也不懂如何向家长倾诉自己的遭遇；即使孩子敢说，部分家长也会认为孩子在说谎、觉得遭遇性侵很丢人，这无疑是对孩子的二次伤害。
2016年“两会”期间，“女童保护”向社会发布了儿童防性侵教案（家长版），其核心内容是：了解当下儿童性侵的高发率、及时发现性侵和帮孩子走出创伤。
“美国的统计是，15%的女孩在青少年时期遭遇过性侵，儿童性侵并没有家长想象得那么遥远。有的案子中，性侵发生一个多月了，家长毫无知觉，那时候所有的证据可能都已经清洗掉了，但性侵对孩子的伤害，却可能是持续一生的。”梁超曾经接触过一个11岁生日当天被老师在办公室猥亵的女孩，尽管她的母亲一直告诉她“这不是你的错”，她仍然拒绝上学、反感别人的触碰。
“这个母亲是我见过的态度最积极的了，但很多家长没有这个意识。比如说孩子以前总喜欢去隔壁玩现在不喜欢了，或者画画总是画非常强烈的颜色，你就应该警惕了。”
事实上男孩被性侵更隐蔽
“在中国，女孩的家长可能还警惕些，像我们家是男孩，以前根本没有这个概念，但事实上男孩被性侵更隐蔽。”一年前，聂立高因公事接触 “女童保护”后，他开始积极地向自己熟悉的幼儿园推荐儿童防性侵课程。
聂立高主动向儿子的幼儿园东方剑桥第二幼儿园推荐了“女童保护”，而园方恰好在规划安全教育，就将儿童防性侵教育作为一部分纳入了。“我们做幼儿园的都对安全很上心，以前有计划但没有专业的人，也一直在打听哪里有专业的，恰好二幼那边分享了这个资源。”集团的七幼的Helen老师介绍，“课程结束后，幼儿园还组织了不常来园的家长在放学时扮演陌生人角色，来测试课程的效果。
“我们提前跟家长打好招呼了，说会有这样一个演练，当时效果是很好的，去触摸孩子或者跟孩子说要带他去玩，孩子马上就开始反抗、大声喊叫，我觉得这就是课程让孩子有了警觉性。”Helen还在跟七幼所在的顶秀欣园居委会沟通，希望在整个社区进行安全教育。
梁超说，儿童性侵的重灾区是留守儿童很多的不发达地区，因此赴外地培训讲师也是“女童保护”的重要项目。目前，全国通过试讲考核的讲师超过400人、受益学生总数超过66万。“如果有一天，国家能够把这个事情接手过来，我认为‘女童保护’的历史使命就算是圆满完成了。”梁超说。
本报记者 白歌
