校园老师中出现“洋面孔”，早就不是新鲜事儿了，不过，在北京有些中小学里，外教们教的不是英语，而是物理、数学、工程、生物、戏剧等其他学科；他们教给学生更多的是语言背后的深度思考。记者发现，“外教不教英语”日渐成为中小学课程设置的新趋势，而学生们也在外教新颖的教学过程中锻炼着想象力和创造力。
这个老师太黑了
课程：STEM
学校：北京中学
外教：Sam Watt（美国）
北京中学的课堂里，外教Sam正在给学生们解释对人发出指令和对电脑发出指令的区别。“如果向人发出‘走到门口再右转’的指令，是这样的。”Sam说完从讲台朝门快步走去，快挨着门的时候自动向右转。“如果向电脑发出指令，是这样的。”Sam再次走回讲台朝门快步走去，一米八几的大个头直接拍到了门上，逗得学生们哈哈大笑，也记住了电脑编程的特点。
Sam是学校里惟一一位不教英语的外教，他的课程叫STEM，即科学（Science）技术（Technology）工程（Engineering）数学（Mathematics），别看这些都是很高深的学科，但Sam用夸张的肢体动作和简单易懂的表达让学生们上得津津有味。
在学生们眼里，这个爱打领结的蓝眼睛老外总是让他们出其不意。一次课堂上制作降落伞，除了备选材料，Sam还搬来了一个大箱子，里面放的全都是他用硬纸板剪成的圆形代币，大小不同，金额不等。“今天所有的材料都得买。”学生们顿时呆住了。原来，此前实验中遇到的最大问题是材料浪费，于是，Sam就想出了代币的办法。
Sam给每个小组发了80个代币作为启动资金，但价目表却贵得离谱：A4纸3个代币1张、餐巾纸6个代币半张、细线3个代币1厘米……总之做降落伞用到的材料越轻，价格越贵。“穷死了，怎么买得起，老师太黑了。”看着学生们开始抱怨，Sam马上抛出了赚钱规则：专注项目不开小差奖2个代币、每10分钟教他1个中文词2个代币，如果更新设计方案，一次就可以得到70个代币。
一开始，学生们总是会执行最容易的赚钱方案，比如抢着去教中文，但其实Sam的目的是让学生们更关注自己的方案，并试图解决问题。当第一个小组拿着改好的方案换回70个代币的时候，其他学生发现改方案能轻松赚到这么多钱，于是纷纷专注于方案设计了。
听课记录：
Sam授课除了能用高招儿激发学生们的学习兴趣，还在于他更多的时间“往后站”，他不会直接告诉学生这个科学的原理是什么，而是让他们自己去思考、去尝试。比如他带领学生制作鸡蛋小车，让学生自己设计车型、冲力、阻力等数据，要保证鸡蛋放在小车内下坡时不掉。学生们脑洞大开的设计让Sam很惊讶。
“我还记得第一次给孩子们上课，简直用混乱来形容。”Sam回忆，那节课讲的是物种起源，他带领孩子们做了游戏，但孩子们只把它当成了游戏，却忽略了最后的科学结论。经过半年多的时间，Sam发现学生们已经可以主动去探寻科学依据了，这样的转变和成长让他特别开心。
小儿科
考验大智慧
课程：工程实践
学校：陈经纶中学
外教： Nira Krumholtz和
Moshe Lahav（以色列）
“有同学知道杠杆原理吗？”Nira一边把杠杆原理的英文写在黑板上一边回头问。“这有什么难的。”一位同学嘀咕着，掏出笔把杠杆原理的公式“F1×L1=F2×L2”写在了纸上。“No no no”Nira拨浪鼓似的摇起了头。“不对？不可能啊，物理老师就是这么教的。”同学们开始嘀咕了。“老师是想让你们用日常生活中最简单的例子来介绍杠杆原理。”顿时，学生们面面相觑，一时不知道怎么回答……
这一幕发生在陈经纶中学的外教工程实践课上，老师是来自以色列的工程学博士Nira Krumholtz和Moshe Lahav。接下来，两位外教开始发教具。“这不是小时候玩的拼插玩具吗？这也太小儿科了。”学生们面露不屑。“请大家在没有任何图纸的情况下用教具做一个电动风扇。”原来“拼插玩具”可以插接电机，与电脑程序相连实现编程和控制。在一旁观摩的老师们顿时看出了门道，这是让学生们利用基础原理来动手解决实际问题，“这里边要用到杠杆、摩擦力、滑轮等原理，还得结合计算机编程知识，真是高。”一位老师暗暗赞叹。
“没图纸啊！”“还得能转起来啊。”学生们又开始不知所措了。两位外教穿插在各小组中，几乎不给提示，见求助无望，学生们开始各自商量，分工合作，有人开始设计图纸、有人套用公式计算、有人研究编程……每个小组都渐渐忙碌起来，“拼插玩具”也渐渐被搭建成了各种样式的风扇。
在动手的过程中，有的电机带不动轴承转动，有的转速太慢，组员们马上开动脑筋研究解决方案……课程过半的时候，每组学生都交出了自己最满意的风扇，没想到Nira再次提出要求：“请将你们的风扇变成旋转木马。”学生们这次不再像刚开始那样无措，而是立刻行动起来……把风扇放倒90度变成旋转木马，远没有想象的简单，速度、惯性、摩擦力等等需要考虑和克服的因素非常多，也极大地考验着学生们对基础知识的实际应用能力。
让两位外教兴奋的是，学生们不仅出色地完成了旋转木马作品，还创造性地用学到的理论自主设计与研制出智能太阳能充电装置、旋转寿司传动机、两栖车辆、挖掘机和摩天轮等一大批创意作品。其中有一个小组在设计过程中想到用摩擦力来消除惯性，让两位在世界上很多国家开设过这个课程的外教竖起了大拇指。
听课记录：
“为什么总说中国学生的创造力不强，是因为学生们太注重方法而忽略了原理。”陈经纶中学副校长牟成梅说，往往学生面对急需解决问题的时候，第一个反应是用纸笔列出相关“公式”，找老师要“条件”以便确认可以套用哪个公式，然后就是“计算”，形成了一种重技巧不重原理的思维定式。这种综合性的实践课程，对学生们原来的思维方式是一种挑战，对创造能力和实践能力更是一种刺激和锻炼。
他的课没有桌椅板凳
课程：戏剧
学校：芳草地国际学校
外教：Alan Earnshaw（英国）
电影院要是出了好看的动画电影，芳草地国际学校的小学生们保准会去找外教Alan，因为这位来自英国纽卡斯尔、专修戏剧和创作的老外总是能把他们最喜欢的电影改编成剧本，再教他们演出来。《霍比特人》、《星球大战》、《阿拉丁》，还有最新的《星球大战之元卫觉醒》。
前一阵，Alan把孩子们当中最火的电影《冰雪奇缘》改成了一部10分钟长短的剧本，学生们学得格外投入。Alan的课堂上没有桌椅板凳，学生们全部席地而坐。每节课刚开始，Alan都会换着花样儿用游戏开场，让学生们足够热身。
Alan的教学内容很用心，他不是简单地截取电影中的片段，播放给学生们看，然后用现成的台词表演，而是反复研究剧本，从中选取出最有用的台词，重新编写成适合小学生英文水平的语句，所以Alan的剧本学生们总是觉得很容易上口。而且，剧本里的每一句台词，Alan都会拿出来给学生们分析，这句话是什么情绪，应该用什么语气说出来，肢体动作应该是什么样的，眼神应该看着哪里，丝毫不输给专业院校的戏剧表演课。
《冰雪奇缘》里有一句台词需要使用非常生气的语气，Alan率先示范，张开双臂吼出台词。轮到孩子们模仿了，一开始所有的同学都很害羞，连声音都是细声细气的。Alan走到学生们身边，一边拉起孩子们的手，一边示范。一次、两次……Alan带着学生们反复练习，终于，最后一次集体演绎这段台词的时候，整个教室快被掀翻了。
听课记录：
已经在学校从事了4年戏剧教学，Alan成了学生们最喜欢的外教。有些同学见到外教总会躲着走，不太愿意和外教直接交流。但Alan不同，他就像个大朋友，还会时不常和孩子们开玩笑。有的同学因为Alan的戏剧课，更是经常拿着剧本“骚扰”英语老师，追着问单词的含义、语法的结构。
除了Alan的戏剧课，芳草地国际学校的中国老师也有开设相同的课程，他们从Alan的课程中得到了很大的启发和提高。与此同时，老师们也发现，学生们通过Alan的课，说话声音大了，自信心也提高了。 本报记者 叶晓彦 图文
