日前，一则在线辅导教师时薪过万的消息引发热议。讨论高薪的同时，在线教育也日益走入公众的视野。不可否认的是，“互联网+”的浪潮的确正悄然改变着当下的学习方式。
对于学生而言，在线教育背后往往是一笔经济和时间成本的精细账。与线下教育相比，在线授课的老师面临着不同的压力和挑战。作为一种尚处起步阶段的新兴方式，在线教育火热的同时，仍然有许多值得冷思考的地方。
调查
实惠的价格
“在线辅导一学期99元，补课机构一学期近三千”
周六中午，高三学生程橙子刚一下课就跑到老师办公室蹭网抢课，作为某在线辅导平台的资深学员，从去年十一月起，她已经先后选过秋季班、寒假班和春季班，加上眼下正抢的高考特训营，算得上“四朝元老”。“还好手快，十秒钟就五百多个人，简直了！”在她的选课列表上，除了固定的学期班课外，还有五花八门的专题课、1对1辅导，密密麻麻足有几十行，科目从重头戏数理化，到偶尔穿插的语文、英语，几乎一样不落。
临近高考的她在校课业足够繁重，但对于自己选的在线辅导课程，她向来劲头十足，“一下课就想着立即往家赶，很多课都是晚上开，听直播的话能提问，还有课堂测验可以在线做，做得好会有奖品。如果实在赶不上，倒是也能看回放，但少了跟老师互动的机会。”在她看来，线上的老师不仅课讲得有趣，而且颜值高，声音好，“即使遇到有让大家不满意的地方，也可以直接指出来，或者索性给对方中差评。”
让程橙子大呼过瘾的还有实惠的价格，“学期班课每科一学期只要99元，春季班相对贵些，也不过139元，还送真题书、课件、本子和考卷。专题课就更便宜了，每次只要1元至9元不等，有时候还会推出免费课，比过去在线下补习便宜多了。”
上初中时，程橙子曾经去老师家进行一对一辅导，“当时一百元一节课，算便宜的。”高一那年，她还在校外的补课机构上过一对三的数学补习班，“每周一次课，单这一科一学期下来就要将近三千元。”虽说没少花钱，但收效并不明显，“讲完就过去了，很容易忘记，如果落下什么，也没机会再倒回去慢慢消化。”而对于在线辅导的效果，程橙子感到很满意，“化学从三十多分提到了七十分左右，物理从四五十分提到了八十分，数学也从六七十分提到了一百分左右。”
亦学亦疑的家长
我们看到的只有教师简介，把关核实只能依赖平台了
虽说没有应试的压力，但小学三年级的小羽同样加入了在线学习的行列。两个月前，小羽妈妈在朋友圈里看到有人通过视频方式上课，顿时觉得眼前一亮，“这比去外面机构上课方便多了，不用来回跑，单是路上就能省出一小时。”
几番对比之下，小羽妈妈选中一个主打“纯外教”的英语在线学习平台，“据说都是北美的老师，发音应该比较地道，可以帮着孩子练练口语。”经过中方老师的在线测试，平台为小羽推荐了适合她所在级别的外教。“为了让孩子多些开口说话的机会，又能有个语伴儿，我们选了一对二的上课方式。”周三和周五晚上七点半，小羽都会坐在电脑前，戴上耳机跟外教和另一个小伙伴同时在线视频。
“每次课半小时左右，算下来大概七十多块钱，起码比外面机构划算些。”小羽妈妈简单算了笔账，“外面机构每周两小时的课程，打完折一次也要将近四百，况且是十几个孩子一起上课，分到每个孩子身上的时间很有限。”
不过，小羽妈妈发现，在线学习对硬件要求着实不低，原本绰绰有余的20M光纤如今显得有些吃力，“有时候断断续续的，影响孩子听课效果，看来必须得升级换代了。”每次上完课，小羽妈妈都会让女儿做眼保健操，“孩子一直对着电脑，眼睛容易发干，如果是时间太长的课程，恐怕就不适合这么在线进行了。”
过年前，苏芸也给五岁的女儿报了在线外教口语课，“一对一，每次半小时，一百二左右。”为了吸引女儿的注意力，老师在视频时总要拿些玩具，或者加些唱歌的环节。“前两节课孩子有点不太敢说，只是配合着用鼠标点击画面，做些类似于电脑小游戏的动作，后来慢慢放开点。”对于老师的质量，苏芸心里有些没底，“线下的话，通常会有相对严格的资质审核，但线上老师数量庞大，我们能看到的只有简介，至于平台是否真能做到逐一把关，这就很难说了。”
忙碌的在线教师
“每天必看脱口秀，《奇葩说》里找灵感”
去年四月，林航（化名）在朋友推荐下加盟一个处在起步阶段的在线辅导平台。个人介绍中，显示教龄7年，而这是从2008年他上大一时在培训机构兼职当老师算起。与平台上的一些在校大学生相比，他已经是这里教学经验丰富的骨干成员。
“现在很多人都以为在线辅导老师动辄就是时薪过万，但那毕竟是极少数，以专题课为例，往往有不确定性，哪怕同一个老师，也可能波动很大。”去年底，林航曾经有过一次“巅峰体验”，“一块钱的专题课，有四千多人选，算下来收入确实可观。”但这终究不是常态，他同样有过尴尬经历，“最少的一次只报了二十来个学生，扣除平台分成以后，等于一小时只挣了十来块，但讲之前照样要花好几个小时备课。”
相比之下，林航还是更愿意把精力放在相对稳定的学期班课上。从去年秋季算起，他带过的班已经达到三十个，如何备课成为摆在他面前的一道难关。“过去在线下机构，一个班也就十来个人，接触几次就会对学生情况比较了解。可现在一个班四百人，使用的教材版本不同，进度也不一样，水平差距太大，很难照顾到每个人的需求，只能尽量折中。”
除了琢磨题目的巧妙讲法，林航每天的必修课还包括看脱口秀节目，“如果都跟平时老师那样讲，学生肯定都听烦了，得从《今晚80后脱口秀》、《奇葩说》里面找灵感，讲课时加上各种新段子。”尽管每次课林航都要花上至少八小时准备，但上课的过程依然充满挑战，“同时在线听直播的起码有一百人，讨论区里发个不停，就跟弹幕一样，根本看不过来。”
最忙的一天，林航的课从早上八点排到晚上十一点，“去掉中间吃饭时间，一天里面戴着耳机面对电脑讲了十二小时，到后面精力真的很难跟上。”林航觉得，这种忙碌显然不是理想状态，“只有师资更充沛，学员规模也足够大，才能进一步细分班型，更好地匹配需求。”
观点
当心！别在疯狂的概念炒作中野蛮发展
《2015中国教育科技蓝皮书》显示，据不完全统计，截至2015年9月，中国在线教育项目的数量已超过3000个。而《中国在线教育新趋势调查报告》指出，目前在线教育年增长率超过线下教育14倍，中国在线教育市场规模正以每年30%以上的速度快速增长。
“在线教育平台越来越多，但不能因为需求旺盛，就降低准入门槛，放松在线教师的审核标准。”北京四中化学高级教师叶长军表示，“要想成为一名正规在校教师，不仅需要科班出身或者具备相关教育背景，入职前还必须经过一系列培训，合格后才能上岗授课，但在线教育平台往往存在鱼龙混杂的现象，把关不够严格。”
叶长军认为，政府和学校应当掌握在线教育的主动权，通过更多的政府投入，组织经验丰富、教学水平高的老师从事在线教育，“单纯依靠市场化的方式去发展，很容易造成一些没有达到标准的老师也加入在线教育行列。相反，如果真正能调动起正规在校教师资源，很可能会更受欢迎，教学质量也更有保证。”
对此，21世纪教育研究院副院长熊丙奇颇有共鸣，“对于教师在线课程资源的整合、开放，应发挥政府部门和社会公益组织的作用，着力打造公益性质的课程资源平台，这才是丰富课程资源、促进公平的合理选择。”
他同时指出，在线教育目前急需好的制度设计，“在线教育方兴未艾，要让其健康发展，必须有明确的规范，有关部门应有未雨绸缪的意识，尽早对在线教育发展可能存在的问题进行深入调研，不能让管理、规范一直落后于现实，结果导致在线教育在商业与公益、体制内和体制外的模糊地带，以及疯狂的概念炒作中野蛮发展，等到出了一系列严重问题之后再进行治理。”
