从今年起，北京市中小学、幼儿园等17万教师都可以参评正高级职称，民办校、编外教师等也首次纳入评价范围，并且取消了外语、计算机这两项职称申报“门槛”。据悉，今年本市将评出68名正高级中小学教师。
市人力社保局、市教委昨天召开部署会，正式启动本市中小学教师职称改革。本市现行的中小学教师职称制度是1986年开始实施的，按照中学、小学职称序列分别独立设置。其中，中学分为中学高级、一级、二级、三级教师4个级别；小学分为小学高级、一级、二级教师3个级别。目前本市现有中小学教师约17万人，其中副高级职称的有2.6万人。
市人力社保局专技处处长辛向阳介绍，此次改革将原来相互独立的中学、小学教师职称系列“合二为一”，统一设置为中小学教师职称系列。同时健全了职称层级，改变了原来中学教师最高等级为副高级、小学教师最高等级为中级的规定，将中小学教师职称等级最高设置到正高级，与大学教授“看齐”，打通了教师职业发展通道。
此次改革后，中小学教师职称等级将统一设置为：正高级、副高级、中级、助理级和员级，对应的职称名称依次为：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和三级教师，分别与事业单位专业技术岗位等级相对应。另外，此次改革还调整了职称申报条件和评价标准，将民办教师、编外教师纳入评价范围，并在评聘环节严格执行职称结构比例管理和岗位设置方案。
据悉，此次改革即日起实施，首批评审将于今年10月底前完成，届时将评出68名正高级中小学教师。在此之前，本市曾选定西城、朝阳和通州区为职称改革试点，已评审出18名正高级教师。
亮点解读
参评范围
民办教师首次可评职称
辛向阳介绍，为统筹中小学教育资源均衡配置，促进中小学教师队伍协调发展，此次改革打破了实施30年的中学、小学教师职称“分道而行”的状态。
“合并”后的中小学教师系列评审范围比原来有所扩大，不仅包括北京市所属普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、专门学校、教科研、校外教育等机构教师，而且为促进民办教育机构发展，此次改革还打破体制机制壁垒，将民办教师、编外教师等均纳入评审范围。“也就是说，此次改革覆盖了所有从事中小学教育教学工作的教师，不留死角。”
申报条件
外语计算机不再是“拦路虎”
在申报条件方面，此次改革从教书育人、课程教学、教育教学研究、影响力、学历经历5个方面设置了各级别的申报要求。
此次改革根据中小学教师岗位特点，调整了职称申报条件要求：从今年起，职称外语和计算机应用能力考试不再作为其申报职称的必备条件。新的申报条件，注重教育教学的工作实绩，坚持育人为本、师德为先，体现了中小学教师自身特点和成长规律。对于业绩突出的优秀教师，破除了论资排辈等陈旧观念，可直接破格申报高级教师。
考核标准
评一级教师新增听课环节
改革后，职称评聘程序按不同职称等级分别进行。二级教师、三级教师由学校初级专业技术职务考评小组考核评议，考核合格并报区主管部门审核后，由学校直接聘任；一级教师、高级教师和正高级教师按照个人申报、考核推荐、专家评审、结果验收、学校聘用的基本程序进行评聘，其中学校负责推荐一级教师和高级教师，区高级评委会负责评审一级教师和高级教师并推荐正高级教师人选，市正高级评委会负责评审正高级教师，正高级教师人选评审后报人社部和教育部核准。
评价机制方面，新职称制度通过采取审阅教案、听课说课、面试答辩、专家评议等多种评价方式，对中小学教师的职业道德、业绩能力、学术水平等方面进行科学、客观、全面的评价。尤其在一级教师的职称评审工作中，新增听课、说课、答辩等环节，健全了申报人与评审专家面对面的交流考核评价制度。
改革后，中小学职称评审将严格执行职称结构比例管理和岗位设置方案，并施行岗位聘用制，在核定的岗位结构比例内开展职称评聘。
