拉萨北京实验中学学生自己设计的校园吉祥物“牛小特”（左）和“小京羚”。
“再熟悉不过的旋律响起，使我心中生敬意，不由得站直身子，庄严肃立。我骨子里的血脉在这一刻觉醒，灵魂也在此刻彻底升华……”这是西藏拉萨读初中二年级的仁增卓玛在去年观看北京天安门广场升国旗仪式后写下的文字。仁增卓玛所在的学校虽然距离首都北京3000多公里，却跟北京有着很亲近的关系，连校名都带着“北京”二字。
仁增卓玛
旦增玉珍 本报记者 丰家卫摄
见字如面
位于西藏拉萨市中心地段的拉萨北京实验中学，拥有融合京派与藏式风格的教学楼和绿草茵茵的草坪，比很多一线城市的校园都大气、漂亮。
“我爱北京天安门，我们去天安门广场观看了升国旗，大家一起唱国歌，那种场景让人难忘！”尽管上一次去北京已经是一年前，但坐在拉萨北京实验中学的阅览室里，13岁的仁增卓玛回忆起来依然很兴奋，满眼闪着光。
去年8月，北京市教委发起了“京藏同心 见字如面”活动，号召京藏青少年通过书信广交朋友，仁增卓玛与两名同龄的北京初中生结为笔友。通过书信往来，北京笔友从仁增卓玛这里更深入地了解了拉萨的自然风光和文化；仁增卓玛则更进一步了解了北京，对北京的风景、文化、美食等充满期待。
去年10月，期待终于成为现实：仁增卓玛所在宏志班到北京开展了半个月的研学活动。在北京，仁增卓玛参观了故宫、长城、孔庙，观看了天安门广场升国旗仪式，还在顺义第五中学和笔友一起上了舞蹈课。
“回到拉萨，我和笔友在周末通过微信交流，分享两地的文化与生活。”仁增卓玛告诉记者，笔友今年带着家人来拉萨旅游，她充当了小导游，为笔友介绍家乡的美景和文化。仁增卓玛说，在拉萨北京实验中学，很多同学与北京的笔友保持着联系，大家在交往中不断增进感情。
播撒种子
拉萨北京实验中学前身是拉萨市第二高级中学。2014年，北京市投资在拉萨教育城建设新校园，学校更名为“拉萨北京实验中学”。同年8月，北京市率先成建制选派援藏教师，向拉萨北京实验中学选派了第一批50名教师，开启了“组团式”教育援藏的实践。
“截至目前，北京‘组团式’教育援藏共选派了299名教育人才赴拉萨支教。”北京援藏教师、拉萨北京实验中学副校长解飞告诉记者，十年春华秋实，一批批北京援藏教育干部接力传承，在深化教育援藏机制、探索教育合作模式、推动智力援藏等方面持续发力，与当地干部教师一起带动当地教育发展。
据统计，2015年到2024年，拉萨北京实验中学的高中部录取分数线从380分提升到701分；本科升学率从2015年的41.55%攀升至今年的95.73%，重本率从9.74%提升至75.94%。
北京教师马潇雅是在旅游时爱上拉萨的，后来得知北京“组团式”教育援藏这一消息，便毫不犹豫地报了名。去年8月，马潇雅如愿以偿，担任起拉萨北京实验中学课程发展研究的工作。作为语文老师，她还把国画带到了课堂，国画教室成为她和孩子们交流的园地。
“很多人可能觉得援藏工作很苦、很累，其实现在各方面条件都很好，能够投身这份事业，本身就是一件意义非凡和幸福的事情。”在马潇雅看来，教师是播撒种子的人，为孩子们种下梦想的种子。
在老师的影响下，同学们爱好广泛，目标清晰。仁增卓玛的同学旦增玉珍喜欢传统戏剧，“将来我想报考中央戏剧学院。”仁增卓玛日常则喜欢国际新闻，关注国际局势，“我将来要报考新闻学。”她想考入中国海洋大学，因为之前她的一位北京援藏教师是从那所大学毕业的，“他讲课特别生动有趣！”
以身作桥
9月上旬，仁增卓玛又到了北京，这让她非常激动。离开拉萨之前，她就做好了旅游规划：“上回故宫没来得及逛完，这回要继续逛；还想去环球度假区，尤其是哈利·波特主题乐园……”
促成仁增卓玛第二次北京之行的，是她参加的一次征文比赛。去年10月从北京回来，仁增卓玛写了一篇《北京之旅》，讲述她在北京研学的所见、所闻、所感。马潇雅帮她投稿了北京一家单位组织的征文比赛。仁增卓玛二赴北京就是要参加征文大赛的颁奖仪式。
“作为老师，我们不仅在‘播种’，还是在为学生们‘搭桥’，帮助她们一步步走向梦想的彼岸。”马潇雅说。
“拥有开拓潜力的少年更应心中有丘壑，眉目作山河……”仁增卓玛在她的作文结尾处这样写道。采访中，她告诉记者，她的名字中“仁增”是“智慧”的意思，“卓玛”则是“仙女”的意思，父母给她取这个名字寓意深远。相信在老师的指引下，她以后会有更惊喜的际遇。
参观完拉萨北京实验中学的各处现代化设施，走到校门前的广场，一片格桑花正好迎风起舞。伴随着琅琅书声，记者一行离开了校园，那些乐观向上、眼中有光、对未来充满期许的可爱学生，给记者留下了深刻的印象。
拉萨北京实验中学学生自己设计的校园吉祥物“牛小特”（左）和“小京羚”。
“再熟悉不过的旋律响起，使我心中生敬意，不由得站直身子，庄严肃立。我骨子里的血脉在这一刻觉醒，灵魂也在此刻彻底升华……”这是西藏拉萨读初中二年级的仁增卓玛在去年观看北京天安门广场升国旗仪式后写下的文字。仁增卓玛所在的学校虽然距离首都北京3000多公里，却跟北京有着很亲近的关系，连校名都带着“北京”二字。
仁增卓玛
旦增玉珍 本报记者 丰家卫摄
见字如面
位于西藏拉萨市中心地段的拉萨北京实验中学，拥有融合京派与藏式风格的教学楼和绿草茵茵的草坪，比很多一线城市的校园都大气、漂亮。
“我爱北京天安门，我们去天安门广场观看了升国旗，大家一起唱国歌，那种场景让人难忘！”尽管上一次去北京已经是一年前，但坐在拉萨北京实验中学的阅览室里，13岁的仁增卓玛回忆起来依然很兴奋，满眼闪着光。
去年8月，北京市教委发起了“京藏同心 见字如面”活动，号召京藏青少年通过书信广交朋友，仁增卓玛与两名同龄的北京初中生结为笔友。通过书信往来，北京笔友从仁增卓玛这里更深入地了解了拉萨的自然风光和文化；仁增卓玛则更进一步了解了北京，对北京的风景、文化、美食等充满期待。
去年10月，期待终于成为现实：仁增卓玛所在宏志班到北京开展了半个月的研学活动。在北京，仁增卓玛参观了故宫、长城、孔庙，观看了天安门广场升国旗仪式，还在顺义第五中学和笔友一起上了舞蹈课。
“回到拉萨，我和笔友在周末通过微信交流，分享两地的文化与生活。”仁增卓玛告诉记者，笔友今年带着家人来拉萨旅游，她充当了小导游，为笔友介绍家乡的美景和文化。仁增卓玛说，在拉萨北京实验中学，很多同学与北京的笔友保持着联系，大家在交往中不断增进感情。
播撒种子
拉萨北京实验中学前身是拉萨市第二高级中学。2014年，北京市投资在拉萨教育城建设新校园，学校更名为“拉萨北京实验中学”。同年8月，北京市率先成建制选派援藏教师，向拉萨北京实验中学选派了第一批50名教师，开启了“组团式”教育援藏的实践。
“截至目前，北京‘组团式’教育援藏共选派了299名教育人才赴拉萨支教。”北京援藏教师、拉萨北京实验中学副校长解飞告诉记者，十年春华秋实，一批批北京援藏教育干部接力传承，在深化教育援藏机制、探索教育合作模式、推动智力援藏等方面持续发力，与当地干部教师一起带动当地教育发展。
据统计，2015年到2024年，拉萨北京实验中学的高中部录取分数线从380分提升到701分；本科升学率从2015年的41.55%攀升至今年的95.73%，重本率从9.74%提升至75.94%。
北京教师马潇雅是在旅游时爱上拉萨的，后来得知北京“组团式”教育援藏这一消息，便毫不犹豫地报了名。去年8月，马潇雅如愿以偿，担任起拉萨北京实验中学课程发展研究的工作。作为语文老师，她还把国画带到了课堂，国画教室成为她和孩子们交流的园地。
“很多人可能觉得援藏工作很苦、很累，其实现在各方面条件都很好，能够投身这份事业，本身就是一件意义非凡和幸福的事情。”在马潇雅看来，教师是播撒种子的人，为孩子们种下梦想的种子。
在老师的影响下，同学们爱好广泛，目标清晰。仁增卓玛的同学旦增玉珍喜欢传统戏剧，“将来我想报考中央戏剧学院。”仁增卓玛日常则喜欢国际新闻，关注国际局势，“我将来要报考新闻学。”她想考入中国海洋大学，因为之前她的一位北京援藏教师是从那所大学毕业的，“他讲课特别生动有趣！”
以身作桥
9月上旬，仁增卓玛又到了北京，这让她非常激动。离开拉萨之前，她就做好了旅游规划：“上回故宫没来得及逛完，这回要继续逛；还想去环球度假区，尤其是哈利·波特主题乐园……”
促成仁增卓玛第二次北京之行的，是她参加的一次征文比赛。去年10月从北京回来，仁增卓玛写了一篇《北京之旅》，讲述她在北京研学的所见、所闻、所感。马潇雅帮她投稿了北京一家单位组织的征文比赛。仁增卓玛二赴北京就是要参加征文大赛的颁奖仪式。
“作为老师，我们不仅在‘播种’，还是在为学生们‘搭桥’，帮助她们一步步走向梦想的彼岸。”马潇雅说。
“拥有开拓潜力的少年更应心中有丘壑，眉目作山河……”仁增卓玛在她的作文结尾处这样写道。采访中，她告诉记者，她的名字中“仁增”是“智慧”的意思，“卓玛”则是“仙女”的意思，父母给她取这个名字寓意深远。相信在老师的指引下，她以后会有更惊喜的际遇。
参观完拉萨北京实验中学的各处现代化设施，走到校门前的广场，一片格桑花正好迎风起舞。伴随着琅琅书声，记者一行离开了校园，那些乐观向上、眼中有光、对未来充满期许的可爱学生，给记者留下了深刻的印象。
