千龙-法晚联合报道 昨天（6月8日）下午，2016年高考“收官”。作为最后一门考查科目，英语试题有何特点？蕴含哪些新意？专家认为，本次试题阅读量增大，英语试卷以提高国际传播能力为着力点，主打“讲好中国故事，传播好中国声音”。
据北京教育科学研究院陈新忠介绍，2016高考北京卷英语试题继续坚持三个依据的命题思路；坚持语言学习功能性考查，学以致用，体现工具性、交际性、应用性学科特点；坚持对全体学生的综合语言运用能力的考查。
今年的英语试题又有哪些创新？陈新忠认为，试卷的创新之一是全卷的阅读信息量加大，着力对考生分析问题、解决问题的思维能力进行考查。创新之二是语言材料的甄选上，题材更加丰富和广泛，跨学科知识理解及跨文化学习和体验，内涵深刻，富有教育意义。
这些创新之处体现怎样的考试导向？北京教育考试院专家表示，英语试卷以提高国际传播能力为着力点，试题命制中，注重语言学习对文化意识培养的作用。例如，书面表达部分第一节要求考生向对中国历史感兴趣的外国友人介绍中国历史人物。试题以中国文化在世界的传播为背景，鼓励学生“讲好中国故事，传播好中国声音”，引导学生关注中国历史，汲取中华优秀文化的精华，增强民族自尊心、自信心、自豪感，有利于培养学生的爱国主义情怀。
亮点题目解读
完形填空
题目讲述的是一个发生在NomeAlaska的真实故事。1925年，Nome发生致命的传染病，在恶劣天气和条件下，Nome人不畏艰难，通过狗拉雪橇的接力，将救命的药物运到Nome，最终拯救了Nome。
点评：体现往年风格兼顾价值观引导
北京第九中学老师张国雁表示，文章题材延续了北京卷往年的出题风格，文体为记叙文，主题为符合学生认知特点与认知水平的内容。
张国雁认为，文章通过历史上一个真实故事，生动地描述了人们在灾难面前不畏艰险、舍己为人、与困难作斗争的勇气与决心，人与人之间、人与动物之间的友善及和谐互助的精神在文章中得到很好的体现。试题中融入了对学生的情感、态度和价值观的正向引导，试题内容有思想性和教育性。
这部分试题还着重考查学生语篇理解能力及思维能力。各题的选词均为基础词汇，考查重点在语篇理解。要求学生能够通过空格之间的语篇、逻辑信息分析整个事件的过程、作者的思路及情感，把握“无药治病—想出办法—克服困难—最终成功”这一主线，将知识与技能的考查融入语篇、语境与语用之中。
阅读理解
共五篇，A篇是给网络学校的感谢信，B篇是记叙文（尽己之力在飓风后重建家园），C篇是说明文（拯救加州兀鹫），D篇是议论文（对大学生活的观点态度），E篇是冒险的研究。
B篇选句：Ican’tcontrolwhathappenstome,butIcanalwayschoosehowIdealwithit.（翻译：我不能掌控什么事情会发生在我身上，但是我能选择怎么去应对。）
点评：五篇不同体裁拓宽考生视野
北京市朝阳区教育研究中心窦飒认为，阅读理解的体裁包括应用文、记叙文、议论文、说明文等常见文体。五篇阅读素材语言地道、原汁原味，话题贴近学生生活和认知水平，体现了较强的思想性、趣味性和导向性。试题引导考生思考身边的社会现象和问题，增加了亲切感，既达到了考试检测的目的，又使考生能在快乐阅读的同时拓宽视野，在感恩、奉献、爱护动物等方面亦有所获。
北京教育学院宣武分院李大雁认为，试题命制很好地体现了体裁特点。试题命制在信息提取的基础上，注重考查对篇章的整体理解、对深层含义的推断以及作者的态度意图，鼓励考生积极展开思维活动，通过还原作者表达思想内容的原始过程，实现理解篇章的目的。
书面表达
第一节是应用性写作，让学生向对中国历史感兴趣的外国友人介绍中国历史人物。
第二节是情景性写作，李华参加“地球日”系列活动之后，向校刊投稿介绍活动的全过程，题目涉及爱护地球、变废为宝、为绿色地球做贡献。
点评：谈历史、环保体现语言的人文性
书面表达的考查总体上体现了语言工具性与人文性的统一，关注学生独立思考和用所学语言进行思维和表达的能力，凸显了语言考查的基础性、应用性和综合性。写作话题涉及中国历史人物、地球日环保行动，涉及学生的跨学科知识。试题比以前更具开放性，让学生有话可说。
不同于前两年的日常生活话题，考生不但要提取跨学科的知识，还要有逻辑地表达自己的思想，展现自己的语言运用能力。向外国友人讲中国故事，其意义在引导学生关注中国历史，汲取中华优秀文化的精华，培养学生对祖国文化历史的理解和认同。
第二节涉及地球、环保话题，传递了关爱地球的生态理念，引导学生从自身做起，爱护地球，建设绿色家园，有助于增强学生的社会责任感。
